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과제:북한 이주민의 경험을 중심으로”,
한국사회 제 7집 1호, 41~92p
- 김상학, 2004, “소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감”, 한국사회조사연구소, 사회연구, 7 I. 서론
II. 개념 논의 및 선행 연구 검토
III. 북한이탈주민에 대한
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연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
이미현(2003)「의사소통 중심 영어교수법의 현장적용과 효과에 관한 연구」청주대학교 교육대학원 석사학위논문
조은혜(2007)「의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구」부산외국어대학교
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3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마인드맵의 강화
3. 빠지기 쉬운 4가지 함정
4. 예술적인 마인드맵 개발
5. 의사결정과 선택하기
참고문헌
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연구」진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
홍지영(2002)「과제 중심 학습법을 통한 초등영어 문법지도 수업 모형개발」중앙대학교 대학원 석사학위논문 1. 초등영어문법 교육 필요성
2. 문법 학습과 변인
3. 문법 지도 방법
1)
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논문
2.양지연(2010), “유아교육기관에서의 언어생활과 받아쓰기의 의미에 관한 연구”, 경남대학교 대학원, 석사학위 논문 1.
서론
2.
본론
1) 언어발달 시기
2) 유아기 언어교육
3) 부모와 교사의 역할
3.
결론
[참고문헌]
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과제중심학습(과업중심학습)
1. 과제의 개념
2. 과제수행 학습(Task Based Learning)
Ⅲ. 영어과교육(영어교육) 침묵식교수법
1. 이론적 배경
2. 특징
3. 학생과 교사의 역할
4. 자료의 역할
Ⅳ. 영어과교육(영어교육) 암시적교수법
1. 이론적
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단어로 알아보는 인권 개념
1) 기본권
2) 저항권
3) 그 밖의 것
3. 이야기로 인권 말하기
Ⅸ. 향후 인권교육의 정착 과제
1. 인권교육을 위한 국가위원회를 설립하는 단계
2. 위원회가 인권교육활동의 근거가 되는 기초연구를 수행하는 단
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연구해보고 싶단 생각을 하면서 글을 마친다.
참고문헌>
문예비평론 교재(책 인쇄할 때 페이지 조정을 약간해서 다른 학우들과 좀 다를 수 있으니 양해 부탁드립니다^^)
김중하,「현대소설의 이론과 작품세계」, 삼영사, 2005,
한상무,「염
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연구/정미지/지식과교양/2017
한국어 발음교육의 내용과 방법/양순임/상지랑/2020
외국인을 위한 한국어 발음교육 연구/조향숙/교양교육연구 제7권제6호/2013 1. 서론
2. 본론
1) 종성(받침소리)교육 과제개발
2) 활용방안
3. 결론
4. 출처
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연구
1. 어휘형태소에 대한 화용론적 접근
2. 문법형태소에 대한 화용론적 접근
3. 발화 의미에 대한 화용론적인 접근
Ⅳ. 이해과정에서의 화용론
1. Colorless green ideas sleep furiously
2. 뒤에 나오는 단어가 앞선 단어의 의미를 결정
3. 때로 문
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