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연구대상으로 할 것을 주장함으로써 행동주의 심리학의 창시자로 불리게 되었다. Pavlov의 조건반사 이론을 심리학의 일부로 도입한 그는 공포증을 학습의 문제로 개념화하고, 그 학습경로와 치료과정을 실험적으로 밝히는데 성공함으로써 행
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연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2001
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료(공통수학), 1997
춘양초등학교, 멀티미디어 학습자료 활용을 통한 수준별 학습 능력 신장, 전라남도교육청 지정 정보화 교육 시범하교 운영 보고서, 1998
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쓰기 영역 평가 연구 : 문제 유형 분석과 난이도 분석을 중심으로 (윤인아, 2008) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실용성
2. 채점자 신뢰도
3. 시험 신뢰도
4. 내용 타당도
5. 액면 타당도
6. 진정성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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과제제시
4. 활동내용 안내
1)
2)
3)
4) 평가
Ⅴ. 체육과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 포이놀이
1. 포이 제작법
2. 포이 놀이학습
1) 학습목표
2) 교수?학습자료
3) 유의점
4) 교수?학습활동
Ⅵ. 체육과 놀이중심학습(놀이중심교육)의
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연구 필요성
2. 연구 주제
3. 연구 절차
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 정의
2. 청각장애 아동의 학업 성취도
(1) 청각장애학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인
(2) 청각장애아동의 학업성취와 읽기 수준과의 관계
3. 청각장애 아동의 읽기 특성
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연구, 수립하는 일이다. 물론 그러기에 앞서 남북한 국어정책과 언어관에 대한 비교 연구가 선행되어야 하는 것은 필수적인 작업이다. 이렇게 해서 얻어진 연구결과는 남북한 언어의 동질성을 회복하고 통일 후 국어정책수립에 크게 기여할
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Insights from second-generation deaf readers. Cognitive Science, 11, 153-58.
Valli, C., & Lucas, C. (2000). Linguistics of american sign language. Gallaudet University Press. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연 구 방 법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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연구와 지도가 더 활발히 이루어 져야 할 것이다. 그러나 한국어의 말하기, 읽기, 쓰기에 비하여 듣기 교육이 세분화 되지 못하고 말하기 능력이 높아지면 자연스레 따라오게 되는 능력처럼 비춰지는 것은 안타까운 일이다. 한국어 교육에서
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연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의 이해와 교육.서울:학지사.
김삼섭(2005).특수교육의 심리학적 기초.서울:시그마프레스.
김용욱 외 4인(2002).학습장애아 교육의 이론과 실제.대구:대구대학교
출판부.
김윤
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연구2, 1993
이성란, 화음계몽언해에 나타난 19세기 중국어음연구, 부산대학교 석사논문, 1992
조문수, 중국어 문법 사전, 화서당, 2003
전용진·김석영，전공중국어어학개론, 넥서스chinese, 2006
최영애, 중국어란무엇인가, 통나무, 2003
홍인표, 중국
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