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부끄러워하는 ‘아빠’를 위로하라고 하는 것인지는 독자 개개인의 생각이 다를 것입니다.
이렇게 『감꽃 마을』이라는 시집에서 여러 편의 시를 읽어 보았고 작가가 생각하는 세계관, 가치관들을 조금은 엿볼 수 있었던 것 같습니다.
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‘아빠’를 위로하라고 하는 것인지는 독자 개개인의 생각이 다를 것입니다.
이렇게 『감꽃 마을』이라는 시집에서 여러 편의 시를 읽어 보았고 작가가 생각하는 세계관, 가치관들을 조금은 엿볼 수 있었던 것 같습니다. 없음
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않는다. 단지 그들의 삶 속에서 문제를 느끼거나 나름의 즐거움을 찾고 그 일에 몰입하면서 행복을 느낀다. 이들에게는 사회 비판보다 지금 여기에서 살아가는 사람들의 문제를 해결하는 것이 더 중요하다고 생각하는 것이다.
타인에 대한 비
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싶습니다. 개인적으로 교육자의 길을 포기해야했던 그 이유를, 그 의미를 새로운 나의 마을에서 찾아보고 싶습니다. 이 책의 어느 구절처럼 대상과의 만남을 통한 ‘세계 만들기’, 타자와의 만남을 통한 ‘친구 만들기’, 그리고 자신과의
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위해 유기농 아이스크림을 파는 카페도 있다. 또한 장애가 있는 아이들과 그렇지 않은 아이들이 편하게 어울릴 수 있는 학교가 있고, 장애가 있는 아이들이 파는 쿠키샵도 있다. 자본주의 시장 논리만으로는 백 프로 이해하기 힘든 이 마을의
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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독서를 하면서 과거를 준비케 하는 거접과 삭망에 분향이 끝난 자리에서 경전을 강독하는 강회(통독)가 있었다. 그 밖에 평시라고 서원에 찾아와 독서하는 서원유생이나 일반 유생들에게도 숙식을 제공하기도 하였다. 서원의 형편에 따라 과
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독서 ④과학활동
⑤음악 ⑥발레나 무용 ⑦미술 ⑧컴퓨터 ⑨한자 ⑩종이접기
⑪수학 ⑫요리 ⑬만들기 ⑭체육 ⑮기타( )
22.‘방과후 아동지도시설’의 교사가 1인당 학생은 몇 명 정도가 바람직하다고 생각하십니까?
①10명 이하 ②10-15명 ③15-2
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온 강력한 섬광과 버섯구름은 온 마을을 공포와 혼란에 빠뜨렸다. 바로 핵폭발이 이곳에 일어난 것이다. ‘핵폭발 뒤 최후의 아이들’은 그 이후 굶주림과 원자병으로 인해 사람들과 이 도시가 죽어나가는 최후의 모습을 그리고 있다. 두 다
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행복
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그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌려
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