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York : Random House.
Timnick, L. (1982). Electronic bullies. Psychology Today, 16, 10-15. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 컴퓨터와 정보의 處理
Ⅲ. 컴퓨터와 인간의 關係
Ⅳ. 컴퓨터 매체의 敎育的 特性
Ⅴ. 컴퓨터와 人間敎育
Ⅵ. 맺는말
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중시한다. ( )은 \'( )과 ( )은 하나이다.\'라는 의미이다. 또 다른 특징은 정신적이면서 상징적인 표현을 주로하고, 먹의 농담과 운필의 속도, 화선지의 흡수성을 이용하여 사실적 또는 사의적으로 표현하고, 여백을 살려 공간감과 운치를 암시
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표현된 인상주의 회화양식에 관한 고찰\", 중대박사학위 논문, 1993, pp.14-15
58) Richad Martin, FASHION AND SURREALISM, (New York: Rizzoli, 1990), p.77
59) Palmer White, Elsa Schiaparelli, (New York: Rizzoli, 1986), pp.150-151.
60) Richard Martin, Op. Cit., pp.114-115, 123 현대복식에
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와 아이스너의 미슐교육사상 비교
4. DBAE의 미술교육
1) 작품제작(창조적 표현활동)
2) 미학(미적 지각활동)
3) 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4) 미술비평(비평적 평가활동)
5. 미술 활동과 창의성과의 관계
Ⅴ. 유
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, 2019.5.18.
이현아 “그림책 읽기는 들숨, 표현은 날숨”, 채널예스, 2020.5.14. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책을 통한 음률교육
2. 그림책을 통한 미술교육
3. 그림책을 통한 드라마교육
4. 그림책의 현재와 미래
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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와 표현놀이
1. 생활 주제
2. 주제명
1) 주제 전개 기간
2) 주제 선정의 배경
3) 주제의 목표
4) 주요 개념
3. 실태조사
1) 실태조사
2) 분석 결과 및 지도방향
4. 교재연구
1) 전래동화
2) 표현놀이
3) 전래동화와 표현놀이
Ⅶ. 전래동화(전
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중세 연금술, 나치 정권, 유대 신비주의 이르기까지 과거를 빌려 인간의 삶을 난해한 작품을 통해 표현하였다.
본문에서는 독일 신표현주의와 안젤름 키퍼의 작품에 대한 내용을 다룰것이다. 안젤름 키퍼의 작품에서 유대인과 독일 나치정권
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컴퓨터 매개통신
-거시적 수준 : 데이터나 정보를 주고받는 모든 컴퓨터 시스템
-미시적 수준 : 컴퓨터를 매개로 하여 이루어지는 커뮤니케이션 중 대인간 의사소통으로 제한
-초기의 컴퓨터 매개 통신이 텍스트로 구성된 문자화된 메시지였
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컴퓨터교과
◎ ICT를 활용한 수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
◎ ICT 활용 수업에서 정보문해와 매체에 대한 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향
◎ ICT활용 능력 계발을 위한 교사들의 원격연수 인식에 관한 연구
◎ 컴
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중재에 관한 연구 / 특수교육연구
박은혜(1997) / 중도장애아를 위한 지역사회중심의 교수전략 / 특수교육학 과편 / 제4회 이화특수교육 학술대회: 중도장애아 교육의 기초와 방법론 / 서울: 이화여자대학교.
이상복. 이효신. 김정일 공저 / 유.아
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