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감정이입의 가치는 바로 여기에 있다. 직접 겪을 수 없는 상황을 감정이입이라는 방법을 통해 경험하고, 이러한 경험을 토대로 역사를 교육하는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
서재천, 「초등 사회과 교육」,유천, 2004.
정선영 외, 「역사교육의 이해」
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사회과교육에서 매체활용수업에 대한 학습자의 주관적 평가에 관한 연구 : 환경영역의 교수 - 학습 과정을 대상으로, 사회와 교육
ⅱ. 교육부(1997), 사회과 교육과정
ⅲ. 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
ⅳ. 이태욱·유인환·
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사회과교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
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교육은 관련 교과에서 분산적으로 교수하는 것이 바람직하다. 또 가정, 학교, 지역사회와도 적절한 관련을 맺고 실시되어야 한다. 왜냐하면 아동의 성장에 영향을 끼치는 것은 학교 외의 영향력도 크기 때문이다. 제 1 장 사회과 교육의 개
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교육과 역사인식, 책과 함께 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역사적 사고력의 개념
Ⅲ. 역사적 사고력의 특성
Ⅳ. 역사적 사고력의 기능
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역사적 상상력
1) 삽입
2) 감정이입적 이해
3) 역사적 판
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초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구, 대전대학교 경제행정 사회과학대학원 석사학위논문.
오영중(2008),학교폭력 실태분석 및 예방대책에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문.
윤석영(1996),학교폭력의 사례, 한국청소년교육연
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교육론에 관한 연구. 한국 교원대학교 박사학위 논문
오용세. (2000). 초등학교 아동의 보상과 벌 인식에 관한 연구. 부산대학교 석사학위논문
이남숙. (2000). 강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이
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초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지
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내용 구성
2. 초등학교 독서기록 양식
3. 중․고등학교 독서기록 양식
4. 부록
Ⅳ. 주요 독서기록 양식 활용법
Ⅳ. 독서기록장 활용의 문제점
Ⅴ. 바람직한 독서기록장 활용을 위한 제안
Ⅵ. 결 론
※ 참고 문헌
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* 목 차 *
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ. 초등 사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내
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교육장을 청소해주시는 아주머니와 급식소 아주머니하고도 친해졌습니다. 같이 교육받은 친구들 말고도 아주머니하고 친해진 것은 제가 워홀에서 학교 청소와 식당 일을 해봐서 그 아주머니한테 더 감정이입이 되어서 더 친해진 것 같습니
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교육활동 운영에 큰 도움이 될 것이라고 생각합니다.
이 외에도 민간자격으로 독서지도사 자격을 취득하였으며, 현재는 정보활용 교육 관련 논문과 자료를 꾸준히 읽으며 관련 지식을 쌓아가고 있습니다. 앞으로는 교육대학원에서의 학습을
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교육적 환경의 중요성을 인식하게 했습니다. 더불어, 이는 제가 보건교사로서 의료뿐만 아니라 학업적 성공과 개인적 성장을 지원하는 의미 있는 역할을 하고자 하는 결연함을 강화했습니다.
5. 생활신조 및 교직관
저는 감정 이입과 동정심
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감정을 이해하고 존중하며, 진심 어린 관심과 지지를 전달해야 합니다. 공감능력을 갖춘 간호사는 환자와의 신뢰 관계를 형성하여 치료 과정에서 환자의 협조와 만족도를 높일 수 있습니다.
공감은 단순한 감정 이입을 넘어서, 환자의 입장에
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교육이 인천성모병원에서 성행하고 있는 것을 알게 되었고, 이러한 인천성모병원의 방침 아래서 제가 목표한 간호사로서 성장할 수 있을 것이라 생각하여 인천성모병원에 꼭 입사하고 싶다는 생각을 하였습니다.
- 진짜 오고 싶은 이유
초등
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