|
교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적·사회적·문화적으로 적절한 교육과정을 구현할 수 있도록 하는 다양한 보육프로그램이 개발되어야 한다. 그러나 아직 보육시설들이 질적으로 우수한 사회적 서비스 프로그
|
|
|
우수한 프로그램을 제공할 수 있도록 유아교육에 대한 계속적인 평가 연구가 더욱 활발해지기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
김옥련(1993) 유치원경영관리 서울;교육과학사
이기숙(1992) 유아교육과정 서울; 교육사
임재철(1995) 유아교육기관운영관
|
|
|
보육기관의 경영관리가 보다 원활해 질 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 강문희 외 4명, 유아교육기관, 학지사, 2000.
2. 류윤석, 유아교육기관운영관리, 교육아카데미, 2002.
3. 김혜경, 영유아교육기관경영, 창지사, 2005.
4. 김혜경, 영유아 교육기
|
|
|
관리자는 감독하는 지도자로서보다는 소위 도와주는 지도자로서 교직원을 이해하고 지원하며 민주적인 가치를 존중하는 것이 필요하다.
특히 영·유아 보육 및 교육기관에 종사하는 교사는 전문성을 강화하고 나아가 교직의 전문성을 높이
|
|
|
보육 및 교육기관에서의 의사결정
1. 문제의 인식
2. 문제의 평가
3. 대안의 탐색
4. 대안의 평가
5. 대안의 선택
6. 의사결정 과정의 실행 및 추적 조사
7. 목표의 설정
Ⅶ. 의사결정 과정에서의 참여
1. 교사
|
|
|
보육수요를 충족시키지 못한다
4. 보육사업 관련 인프라 구축 미흡하다
1) 보육현장 관리체계가 취약하다
2) 보육교사 자격 취득자는 대폭 증가하고 있으나 우수한 교사인력은 부족하다
3) 보육프로그램 및 관련 정보를 공유할 수 있는 보육
|
|
|
보육사업 보조금의 지원구분이 인건비의 경우 시설장, 보육교사 등으로 구분되고, 아동별 보조금도 연령별로 구분되어 지원되고 있으며, 교재 교구비, 차량운영비, 보육교사, 취사부의 추가지원비, 시설기능보강사업비(신축, 증 개축, 보수,
|
|
|
자기성장을 꾀하며, 교사와 학생의 성장·발달을 조장하는데 사명이 있음을 자각하고, 항상 건설적이며 창의적인 창작활동을 하고, 현실적이고 구체적이며 시범적인 활동으로 문제를 해결하고, 점진적이며 계속적인 활동을 통한 꾸준한 노력
|
|
|
보육기관의 보육교사는 아동발달과 교육에 대해 전문적인 교육을 받을 수 있는 사회복지학과, 아동복지학과, 아동학과, 유아교육학과, 가정관리학과 등의 졸업자로 제한하는 것이 마땅하다.
보육지원 관계 법규에 대한 수정. 보완이 필요하
|
|
|
1. 영유아 건강의 기초 자료
2. 영유아의 건강평가
3. 교사 및 직원의 건강
4. 정신적으로 건강한 환경
Ⅱ. 영유아 보육․교육기관에서의 전염병 관리
1. 전염병의 발생 원리
2. 치아관리
3. 휴식과 낮잠
4. 식습관
|
|
메뉴펼치기
