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2. 장학의 정의
Ⅲ. 장학의 기능
1. 교사의 전문적 성장
2. 보육 및 교육과정 운영 개선
3. 교수-학습 지도 개선
4. 보육 및 교육환경 관리 개선
5. 장학담당자-교사간 상호 성장
6. 평가
Ⅳ. 나오면서
※ 참고문헌
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교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
5. 학생관에 대한 갈등 요인
6. 학부모, 교사, 학생 관계에 대한 갈등 요인
7. 그 밖의 갈등 요인들
Ⅵ. 교육활동 중 학교갈등 사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
Ⅶ. 교육활동 중 학교갈등 관련 과제
참
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보육 계획안 작성 시 유의점
2) 교육계획
(1) 영아반(0~2세)
① 연간 교육 계획
② 월간 교육 계획
③ 주간, 일일 교육계획
(2) 유아반(3~5세)
① 연간 교육 계획
② 월간, 주간 교육계획
③ 일일 교육계획
3) 영양관리
(1) 영양관리의 지침
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편지
5) 제안함
6) 유아교육기관 홈페이지
2. 양쪽 방향 의사소통
1) 전화
2) 전자우편
3) 가족 주제 가방
4) 교실 활동을 담은 비디오
5) 가족 저널
6) 부모의 교실 방문
7) 부모-교사 면담
8) 부모회
9) 자원 봉사
Ⅶ. 결론
※ 참고자료
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보육 역시 확대되어야 한다.
(3)보육교사들의 자질 및 근무여건 개선
보육교사의 자격과 대체율이 보육의 질적 수준에 중대한 영향을 미치는 것으로 알려져 있다.
현재 우리나라는 보육교사에 대한 양성 및 관리가 적절하게 이루어지지 않아
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보육유형은 1~3세는 보육 시설, 3~6세는 유치원, 방과 후 보육시설로 호르트(hort)가
있다.
가정보육
영아에서 학령기 아동까지 보육하며, 보육모의 가정에서 최대 8명까지 보육하며,
4-6세의 유아가 7-8명 있다면 정교사 1명을 배치한다. 영아 2명
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보육학개론, 창지사
2. 이인원 외 공저(2010), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 서정현 저(2010), 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
4. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
5. 보현교육연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
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보육시설운영관리, 교문사
서정현(2005), 유아교육기관운영관리, 태영출판사
권영례.이영자(2007), 유아교육기관운영, 방송통신대학교출판부
원중연(2006), 영유아교육기관운영관리, 정민사 1. 의사결정
1-1. 의사결정의 정의
1-2. 의사결정의
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자기개념)의 개념
Ⅲ. 자아존중감(자기존중감)의 개념
Ⅳ. 자아존중감(자기존중감)의 의의
Ⅴ. 아동기의 자아존중감(자기존중감) 발달
1. 외모
2. 양육방식
3. 학업 성취
4. 교사
5. 또래 관계
Ⅵ. 청소년기의 자아존중감(자기존중감)
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반응
④ 인격화
⑤ 감수
다음 중 장기간에 걸친 학생의 학습 진보 과정과 성취를 가장 잘 알 수 있는 평가 수단은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 설문지
② 연구 보고서
③ 행동 체크리스트
④ 포트폴리오
⑤ 자기 소개서
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