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국가의 치안능력을 불신하는 상황이 야기될 수 있다. 뿐만 아니라 그러한 분위기는 결과적으로 국민상호간의 불신풍조도 만연시켜 국민통합을 저해하고 사회적 결속을 와해시킬 수도 있다. 1. 강력범죄의 개념
2. 강력범죄의 특성
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개념 및 특성 >
-01 교정복지의 개념 및 의의
-02 교정복지의 역사
-03 교정복지의 이론적 준거
-04 교정복지의 필요성
-05 교정복지의 특성
Ⅱ. 본론 < 교정복지의 문제점과 정책 >
-01 비
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범죄의 실태분석 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6~18
1. 발생현황 ․ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6~10
⇒ 2003년도 강력범죄 죄명별 발생 및 검거 상황/ 범죄자 성별/ 범죄자 범행시 연령/ 범죄자와
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교육과학사 / 2016 I. 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
II. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정환경요인
3. 학교환경요인
4. 사회환경요인
III. 학교폭력청소년의 특성과 당면과제
* 참고문헌
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범죄현장에서 사진촬영요령
Ⅲ. 몽타주(Montage)작성
1. 개념·
2. 몽타주 활용의 기대효과
3. 몽타주 작성을 위한 목격인의 선정
4. 몽타주 작성시의 유의사항
제5절 지문감식
Ⅰ. 의의
Ⅱ. 지문의 2대 특성
1.
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범죄의 발생추세
1. 주요 강력범죄의 발생추세
2. 「화재통계연보」를 통해서 본 발생추세
3. 발생시기별 방화범죄 현황
4. 발생장소에 따른 방화범죄의 분석
5. 대구지역의 방화범죄에 대한 실태분석
Ⅱ. 방화범죄자의 특성
1. 성별
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개념
2. 정신장애인 범죄의 특성
Ⅱ. 관련사례
1. 정신장애인의 범죄사례
2.정신장애자의 자살사례
Ⅲ.정신장애인 범죄자의 현황 및 실태
1. 장애인 범죄의 원인분석
2. 발생현황
Ⅳ. 장애인 처벌 규정과 치료감호
1. 장
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범죄적인 것은 없다고 주장하고 낙인이 없이는 일탈(범죄)도 없다고 하는 상대주의적
관점에 있는데, 강도와 같은 강력범죄는 처음부터 본질적으로 범죄로 여겨지므로 일
랄의 개념규정이 있어 지나친 상대주의적 태도는 현실성이 없다는 비
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범죄예방활동을 고안하고 시행하는데 적지 않은 참고가 되리라고 생각한다. Ⅰ. 서 론
1. 범죄예방의 기초이론
(1) 억제이론
(2) 치료이론
(3) 사회발전이론
(4) 상황적 예방이론
Ⅱ. 본 론
1. 미국
(1) 범죄예방활동의 개념
(2) 범죄
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범죄의 분석 ………………………………………………18
5. 대구지역의 방화범죄에 대한 실태분석 …………………………………………19
Ⅱ. 방화범죄자의 특성……………………………………………………………22
1. 성별에 따른 범
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