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학교폭력 예방의 이론과 실제 (재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소 저 | 학지사 | 2014.03.20. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교폭력의 개념과 유형, 학교폭력의 원인을 구체적으로 제시 2. 학교폭력청소년의 특성과 당면과제를 제시 Ⅲ.
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청소년은 대중매체에 접할 기회가 많아짐에 따라서 폭력물에 의해 직 간접적으로 공격에 대한 태도에 영향을 받게 되어 잠재적인 폭력성향이 형성되고, 결국에는 학교폭력으로 이어질 가능성이 높다. III. 학교폭력 청소년의 특성과 당면과
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학교폭력의 이론 1. 아노미 이론 2. 사회통제이론 3. 차별접촉이론 4. 낙인이론 II. 학교폭력의 유형 1. 신체적 폭력 2. 금품갈취 3. 괴롭힘(언어적·심리적 폭력) 4. 집단따돌림 III. 학교폭력의 특성 IV. 학교폭력의 원인 V. 학교
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청소년 가출의 원인 1. 개인적 요인 2. 가정적 요인 3. 학교 요인 4. 지역사회 요인 Ⅳ. 가출의 가족역동 Ⅴ. 청소년 가출의 실태 Ⅵ. 가출청소년의 당면문제 1. 심리문제 2. 가족문제 3. 학대로 인한 문제 4. 가출하는 정도에 따른 유형
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구체적 방안은 - 관련 프로그램 개발·보급 및 법률·의료·청소년 분야 등의 전문가로 구성된 예방교육 인 력풀을 구성하여 활용 - 효율적인 신고 및 처리를 위해 현재 기관별로 운영 중인 학교폭력 피해 신고·상담망의 단일화(ONE STOP SYSTEM) -
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논문 103건

학교폭력을 일시적으로 억제할 수 있을 뿐이지 근본적으로 학교폭력을 근절하고 예방하는 데에는 어려움이 있을 수밖에 없다. 그리고 학교폭력문제는 시간이 갈수록 그 유형이 다양해지고 그 원인 역시 다양해지고 있으며, 학생들의 연령,
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과제”, 「원광법학」제24권 제3호, 원광대학교 법학연구소, 2008. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구를 위한 이론적 배경 1. 아동복지에 대한 이론적 고찰 2. 아동학대에 대한 이론적 고찰 Ⅲ. 아동학대의 원인과 영향 1. 아동학대를 유발하는 원
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학교폭력으로부터 학생과, 청소년들을 보호하는 것을 그들에 대한 국가의 인권보장 의무로 인식하고 이를 바탕으로 한 통일적인 법제도의 정비가 이루어져야 한다. 학교폭력의 문제해결은 당면한 목표이지만, 이 폭력 문제의 해결을 통하여
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  • 발행일 2012.04.20
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과제로 남을 것이라 사료된다. <참고문헌> 강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구, 한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문. 권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회. 김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한
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학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이다. <참고문헌> 강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구, 한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문. 권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회. 김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와
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취업자료 33건

. 서비스 인적자원관리의 과제 Ⅰ. 권한부여 Ⅱ. 팀 활동 1. 팀 조직 접근법 2. 팀 조직의 요건 3. 팀 조직의 유형 Ⅲ. 분임조 1. 분임조의 정의 2. 분임조의 운영 3. 분임조의 성공조건 4. 분임조 운영의 효과 Ⅳ. 제안제도
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서비스관리에서 해결해야 할 지속적인 과제이다. 서비스전달 시스템의 분석 Ⅰ. 서비스청사진 Ⅱ. 고객접점 분석을 위한 서비스사이클 Ⅲ. 서비스과정도 Ⅳ. 시간요소 분석 Ⅴ. 요인분석도 Ⅵ. 서비스고객 대기의 문제
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개념에 BSC를 도입함으로써 익히 알려진 기업이다. 이 회사는 성과지표라는 용어가 과거지향적이라고 판단하고 '관리 프로세스'에 대한 초점을 부각시키기 위하여 그들의 모형을 '네비게이터(Navigator)'로 명명하였다. 스칸디아 네비게이터의
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특성과 경향 연구 3. 수요조절 전략 4. 서비스 수율관리 5. 과학적 경영기법 6. 대기중인 수요의 관리 Ⅴ. 서비스공급관리 1. 서비스능력 2. 서비스능력의 구성요소 3. 서비스공급관리 전략 Ⅵ. 서비스 생산능력계획 1. 서비스능력의
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특성을 가장 잘 이해하고, 이에 적합한 국방력의 연구하고 개발한 결과입니다. 해양과 수중 이 외에도 국내 최신식이라 일컫는 K9자주포, K21 장갑차, 신형 81mm박격포 등 산악지형에서 유리한 곡사화기 중심의 연구 개발을 이어왔습니다. 마지
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