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인성론과 교육심리이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 맹자의 교육심리사상에 대한 견해
4) 제 4장 순자의 성위합 학습이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 순자의 성악설에 대한 견해
5) 제 5장 손무의 손자병법 교육론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 손무의 손자병
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지도를 실시하고 상담과 독려를 한다. 또한 학과목에 있어서 그 선택의 폭이 다양하다. 대학처럼 수강신청을 하고 찾아 다니는 방식을 취하고 있다.
교육은 그 본질을 벗어나서는 안된다. 교육을 받음으로써 상식과 지혜를 갖추고 다른 사람
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교수자료, 보조자료 배제, 실무자수 감소, 비영리기관은 학습자수 감소, 단가 적은학습형태 선택, 집단학습, 저렴한 교육시설, 통학가능 시설, 식대 본인 부담, 운영 일시 비용 저렴한 요일, 홍보자료 제작경비 삭감, 프로그램 압축적 일정, 교
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학습지진아가 될 위험이 크다.
⑥규칙적으로 생활하라
-태아도 모체를 통해 밤과 낮을 구별한다. 임신부가 규칙적인 생활을 해야 태아의 리듬이 깨지지 않는다.
⑦임신부의 배를 부드럽게 쓰다듬어라
-배를 쓰다듬을 때 태아가 손가락을 빠
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인성교육
3. 감각.지각의 발달이론
1) 피아제의 인지발달과 감각 운동기
2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론
4. 감각.지각 운동의 실제
5. 시각장애의 이해
1) 지적 특성
2) 신체적 특징
3) 사회.정
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학습의 주체로 받아들이고 어른들의 불필요한 간섭을 지양하였다.
③ 몬테소리와 프뢰벨은 인간의 발달 단계에 있어서 어린 시절의 중요성을 강조하였다.
④ 프뢰벨과 몬테소리는 교수 자료를 사용하였다. 프뢰벨은 교구의 중요성을 인식
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더 노력해야 한다. 지식만을 강조하고 전달을 중요시하는 교사가 아닌, 자아실현을 위해 배우고 싶은 욕구를 끌어내는 교사가 이상적인 교사상이라고 할 수 있겠다.
【참고자료】
신명희 외 (1998)『교육심리학의 이해』. 서울 : 학지사
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봉사학습
9. 아동. 청소년의 자원봉사 현황
10. 아동.청소년 자원봉사의 성격과 문제점
11. 외국 청소년의 자원봉사 정책과 활동
12. 봉사활동 과정에서의 문제점 및 해결방안
13. 아동.청소년 자원봉사 활성화 방향과 과제
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교수(Proiessi), 조교(Coajutors), 득업 생(Scholastics), 시보(試補 Noyicei)의 네 단계로 구분하였다.
⑥ 성공한 이유 :
* 훌륭한 조직 * 무상의 교수 * 우수하게 훈련받은 교사
* 좋은 교수 방법 * 기억중심 * 복습, 훈육방법
* 교단원들의 왕성한 열의 등
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절차
ꊵ 표준화검사
ꊶ 블름의 교육목표 분류
○인지적영역의 교육목표 분류와 목표 진술
○정의적 영역의 교육목표 분류
○심리운동적 영역의 분류
ꊷ 정의적 학습의 평가
ꊸ 평정법
ꊹ 검사문항의 제작
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