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학습이 집중된다면 교육의 효율성이 높일 수 있고, 논리적 사고에 많은 호기심을 보이는 구체적 조작기에는 수학과 과학 등의 창의력 중심 교육이 집중될 필요가 있습니다.
그리고 사회규범과 도덕적 인간으로써 완성되기에 가장 중요한 시
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교육이 신경 안정제가 아닌 만큼, 학생들과 학부모들이 잘 고려해서 사교육을 선택한다면 이런 과도한 사교육 문제는 사라질 수 있을 것이다. 또한 국가적 차원에서도 교육부 예산을 늘리고, 공교육을 사교육 뒷받침용이 아닌 교육의 중심이
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1) 덕의 구분 : 성격적 덕과 지적 덕
2) 중용의 덕
3) 지적인 덕
4) 중용, 지식과 지혜의 연관성
(5) 덕 윤리의 재등장과 한계
2. 사례 적용 ＆ 분석
3. 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
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과 서양 두 지평선의 융합, 서울: 길.
이규호(1998), 말의 힘, 서울: 좋은날.
이돈희(1986), 도덕교육원론, 서울: 교육과학사.
이지헌·김석구·이정화(1996), 개인·공동체·교육Ⅰ, 서울: 교육과학사.
이영문(1999), 도덕과 교육, 서울: 형설출판사.
조성
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과 이성적 판단 능력, 그리고 보편적 가치를 공유하고 있는 하나의 공동체로서의 인간을 바라보는 ‘따뜻한’ 시선을 확보할 수 있다. 그리고 이것의 교육적 적용으로서 도덕교육에 있어서 토의 학습법, 자연과학 교육에 있어서 실험을 통한
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과정
③ 청소년 단체활동 (아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단) 1. 인성교육
2. 덕의 개념
3. 덕의 구성요소
4. 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
6. 덕 교육의 타당성 및 의의
7. 덕
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중심주의 혹은 주체주의)
2. 현상학적 측면
3. 전체성
III. 주요개념
1. 현상학적 장
2. 실현경향성
3. 자기와 자기실현경향성
4. 유기체
5. 유기체적인 가치화 과정
6. 조건부 가치와 무조건적 긍정적 관심
IV. 완전하게 기능하는 사람
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가치 제시, 매스컴의 역기능 개선, 순기능 강화
④학교에서의 구체적 지도 방안
㉠교과지도와 생활지도의 조화(충실한 교과지도, 새로운 정신적 창조)
㉡가치관 교육의 강화
㉢학교 생활지도의 체제 강화 생활 지도(Guidance)의 개념과 방법
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중심의 상담 치료를 하여야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움
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정의하기
2) 가능한 해결책을 모색하기
3) 해결책을 평가하기
4) 최선의 해결책을 결정하기
5) 수행방법을 정하기
6) 결과를 평가하기
Ⅴ. 교사(교원)의 인간중심적 관계
Ⅵ. 교사(교원)의 바람직한 교사상
Ⅶ. 결론
참고문헌
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