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학습자들에게 적절한 맥락 안에서 과제를 부여하고 그것을 스스로 해결해 나가도록 한다는 것은 큰 혼란을 야기할 뿐, 그것의 교육적 효과를 기대하기는 힘들다. 학습자들이 과제를 해결하기 위해서는 다양한 자료를 사용해야 하는데, 이 자
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학습을 마무리할 수 있도록 한다.
◎PPT 화면
※판서계획
<단원>
7. 분수
<학습 목표>
부분은 전체의 얼마인지 알 수 있다.
<활동 순서>
활동1. 기초를 탄탄히!
활동2. 스스로 해보기
활동3. 분수 땅 차지하기
※ 본 차시 학습 평가
평
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놀이의 상호작용적 측면을 강조하는 연구는 향후 교육 정책 및 가정에서의 놀이 환경 조성을 위한 중요한 기초 자료가 된다. 놀이를 통해 아동이 경험하는 학습은 평생에 걸친 발전의 초석이 되므로, 부모와 교육자는 이러한 점을 인식하고
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자료가 아닌 사실적인 자료를 사용하기 때문에 외국어를 모국어처럼 학습하는 데 효과적이다. 교실 상황에서 다양한 형태로 학습할 수 있을 뿐만 아니라 상호작용 활동에 비중이 크기 때문에 교실 안 학습과 교실 밖 학습을 연결할 기회가 생
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학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
가. 차시 및 시간
나. 일시 및 장소
다. 본시의 목표
라. 지도 과정
단 계
학 습 내 용
학 습 활 동
시간
유의점
자 료
평 가
마. 판서 계획
바. 자료 준비 계획
사. 형성 평
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학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사. 아시아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
1) 원 점수
2) 표준 점수
3) 규준 점수
4) 전환 점수
5)
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형성평가계획의 분석
8. 학습준비상황의 분석
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 사례
1. 관찰대상
2. 수업관찰과수업분석
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 방법
1. 필터(Filter)식 수업 분석법
2. 플랜더즈(Flanders)식 분석
1) 플랜더즈 수업형태 분석
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놀이 상황에서 갈등을 경험하고 이를 해결하려는 과정을 통해 자신의 감정을 조절하고 사회적 관계를 형성하는 중요한 기술을 학습하고 있었다. 이러한 유아의 발달적 과정을 지원하기 위해서는 교사가 다양한 교수 전략을 활용하여 유아가
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자료 분석과 확률
6) 시간
2. 영유아(만0~5세)의 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 영유아기 수학적 지식의 사례
1) 00(만4세)의 수학적 지식 사례
2) 00(만5세)의 수학적 지식 사례
3) 00(만5세)의 수학적 지식 사례
4) 00(만4세)의 수학적 지식 사례
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놀이 및 체육 프로그램 참가에 따른 부모의 만족도 연구, 한국사회체육학회, 2003
◈ 권애영, 지체장애인의 신체활동능력 검사지의 적합도, 한국체육대학교, 2011
◈ 윤순이, 지체장애인의 자립생활에 영향을 미치는 요인, 백석대학교, 2010
◈ 이
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