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놀이, 조용한 놀이, 혼자놀이, 집단놀이의 균형을 이루게 해주어야 한다. 이로써 유아들이 자발적이고 능동적인 활동에 참여하도록 유도할 수 있으며 흥미영역에서 제공되는 활동들이 유아들의 학습활동으로 연결되어 구체적인 경험으로서
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학습 방법론으로는 놀이 기반 학습, 시각적 자료 활용, 상호작용 중심의 교육 방식 등이 손꼽힌다. 놀이를 통해 아이들은 수학적 개념을 실제 상황에 적용하며, 즐거운 경험 속에서 자연스럽게 배우게 된다. 또한, 다양한 시각적 자료를 활용
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영문, 도덕과교육, 서울 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 특징
1. 제 6차 교육과정 특징
2. 제 7차 교육과정 특징
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 인성교육
Ⅴ. 초
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학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동치료, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스 [방통대 유아교육과 2
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자료들을 탐구하고 교사와 또래들과 활발한 상호작용을 하며 그들 스스로 선택하여 자유롭게 놀이를 하며 유아들은 즐겁고 활기차게 놀이를 진행하며 개별화된 학습이 효과적으로 이루어진다. 유아들은 각자 흥미와 발달 정도가 다르기 때
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놀이 중심 교육과정에서의 교사 역할 바로알기. 창지사.
전병운, 조광순, 유재연, 이준석(2004). 유아용 발달진단도구 개발을 위한 타당화 예비연구. 교육심리학.
김명혜 (2010) 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료 장학 실행연구
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학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1. Piaget의 인지발달 이론
1) 인지발달 과정
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학습이론은 인간이 대상이 되는 교육이라는 측면에서 교육적 연구가 필요하며 이를 통해 교육의 효과를 높이고자 하는 이론이다. 이를 통한 교육은 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습방법을 제시할 수 있으며 교육의 목표와 교육과정을
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학습을 유도하기가 어렵다. 특히 입체도형의 학습이 왜 필요한지에 대한 의구심을 갖는 학생들이 많은 편이다. 그 이유는 무엇이고, 체계적인 학습을 유도할 수 있는 방안에는 어떠한 것이 있는지 생각해보도록 하자.
수학의 다양한 영역 중
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놀이활동 영아와 함게 하고 양유갖가 지켜본후 함께 참여하기도 한다.
교육중재 프로그램 수행 후 기록 및 평가를 하게 된다.
(8) 가정중심 부모교육 프로그램의 장점.
① 유아교육에 대한 친밀감을 형성 할 수 있음
② 부모들이 활동에 빠짐
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