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놀이
지필검사
일기쓰기
그림그리기
조작적 자료(진흙, 도미노)
과제주기, 과제발표
출처 : 정현숙(2007). 가족생활교육. 신정. 재구성함
- 이 밖에도 자연물과 식자재 및 음식 등 다양한 재료를 이용한 교육과 춤, 노래 등 오락적 요소를 이용한
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통한 놀이 학습
4. 시간 알아보기를 왜 가르치는가?
5. 시간에 대한 개념 형성
Ⅶ. 아동 실태 및 지도대책
1. 아동 실태
2.실태 분석 및 지도대책
Ⅷ. 본시 수업의 방향
Ⅸ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시의 전개
2.판서 계획
3. 평가 관점
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학습자의주요 자료로 삼아야 할 것이다. 성서를 중심으로 하는 교재이기는 하지만 이 내용에 새로운 해석이 가미되고 이 새로운 해석은 간략한 형태로 신앙적인 경험으로 받아들어진다. 그리하여 학습자는 성서가 담고 있는 하나님의 말씀과
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자료
조용환, 문화와교육, 한국방송통신대학교출판부, 2006
송준수, 교육사회학, 교육과학사, 1998
조용환(2001), 문화와 교육의 갈등-상생 관계, 교육인류학연구
장상호(1996), 교육적 관계의 인식론적 의의, 교육원리연구회.
윤여각(2003), 문화. 예
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Ⅲ. 가족의 긍정적 요소
1) 원활한 의사소통
2) 긍정적인 삶의 태도
3) 자가 관리 능력 향상
4) 약물 복용의 규칙성
5) 정서적 지지 제공
6) 가족 간 갈등 없음
7) 문제 해결 의지
Ⅳ. 자료 분석 및 해석
Ⅴ. 간호 진단 및 계획
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사고와 다르다는 것을 인식
(3) 초등교육에서의 인지발달단계의 활용
ㄱ. 적정한 난이도의 문제의 스스로 해결하는 학습
ㄴ. 개별적, 직접적으로 경험하는 교육방법
ㄷ. 대화와 토의중심적인 교육방법
3. 결론 및 의견
4. 참고자료
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자료의 투입 측면에서 다양한 문학작품(동화, 동시 등)을 활용한다.
일곱째, 수업조직의 조정(동학년을 하나의 기본 수업조직으로 설정하여 팀티칭(Team Teaching)을 할 수 있도록 변형)으로 적은 노력으로 다양한 활동을 경험하게 한다.
여덟째, G
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해석하는 경향이 높았다. 반대로 회피적 혹은 불안정적이고 양가적인 성인은 변덕이 심하고 질투심이 강하고, 파트너에게 강박적으로 몰두하는 경향을 보였다. 따라서 안정된 애착유형의 사람들을 선호하였다. 또한 회피적인 남자와 불안하
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자료
윤호균, 『삶 상담 상담자』(서울: 문지사, 2013)
김계현, 『카운슬링의 실제』(서울: 성원사, 2009)
이혜경(2006), 한국인의 심리특성에 맞는 상담모색, 석사학위논문
교육심리학, 이성진 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011(행동주의 이론
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학습을 위한 환경구성
적합한 교수 자료의 발굴, 개발 및 활용
평가의 이해 및 실행
유아의 개인적 특성에 대한 평가방법 이해 및 실행
교육과정 평가 이해 및 실행
평가 결과의 활용
대인관계 및 의사소통
공동체 의식 및 태도 형성
교육공동
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