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1. 교육인류학의 기본 개념
교육은 문화의 전달이며 교육과 문화는 밀접한 관계에 있다. 교육은 곧 「문화와의 만남」이라고 할 수 있다 . 이와 관련하여 교육인류학의 정의를 논하자면「교육에 관한 인류학적 탐구」라고 할 수 있다. 교육
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교육인류학은 교육과 문화인류학의 교접영역으로서 교육과 문화와의 관계를 연구하는 학문이며, 인류학의 한 분야인 문화인류학의 하위분야로서 발전했다. 따라서 교육인류학의 개념과 역사를 이해하기 위해서는 우선 인류학에 대해서 간
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교육의 대상인 학생 개인의 삶에 이로운 도구로 지식이 사용될 때 진정한 의미의 살아있는 교육이 실행되었다고 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
서덕희(2009), 문화와 교육 개념의 실존성: ‘살아있는’ 교육인류학을 위한 소고, 교육
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교육인류학연구 21권, 1호
● 강태중(2015), 한국 고등학교체제 논의의 양상과 특질, 교육연구와 실천, 81. 1-25
● 이윤미(2002), 프랑스 중등교육 개혁의 시사점, 홍익대학교 대학원 석사논문
● 고경화(2007), 교육의 평등성과 수월성 관계 논의, 교
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교육심리학적 분석」, 『교육인류학연구 』 3(2), 한국교육인류학회, 2000.
김은주, 「학생들이 지각하는 교실붕괴의 원인과 대책」, 『인문사회교육연구』Vol 6, 춘천교육대학, 2003.
김진한, 「무너지는 교실과 가르침의 황금율」,『교양교육연
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