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학습 내용의 제시 기능
② 탐구 과정의 유도 기능
③ 구조화 기능
④ 학습 자료의 제시 기능
⑤ 연습문제 및 탐구과제의 제시 기능
3. 교과용 도서의 종류
- 1종 교과서(교육부가 직접 집필, 수정, 인쇄, 발행, 보급)
- 2종 교과용 도서(일반 저작
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자료를 찾고 문제를 해결하는 능력과 다양한 의견 사이에서 타협과 합의를 이루는 방식을 배우게 된다. 이렇게 학습된 경험은 현장과 일상생활에서 적용된다.
3) 교육참가자 현황
FIU 교육참가들의 현재의 평균연령은 42세로, 10년 전에 평균연
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형성해 가는 구체적인 방법을 몰라서 현장에서 소극적인 태도를 취하는 경우가 많다고 보고하였다.
Ⅳ. 참고문헌
마주리 외(2000). 특수교육의 이해. 도서출판 특수교육
이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
박승희(2003). 한
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프로그램을 구안하고 효율적인 운영방안을 탐색하여 개별지도의 필요성과 학습목표를 도달시키는데 구체적으로 통합적인 방법들을 사용해야 한다고 본다. 1. 대상
2. 도구
3. 절차
4. 행동의 관찰과 평가
5. 결과 및 해석
6. 결론
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자료
김순형/아동복지 이론과 실천/학지사/2010
문선화, 우리나라 아동복지정책의 연대별 평가-정부와 정당을 중심으로, 한국아동복지학 회 발표내용, 2009
김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 : 동문사
공계순, 박현선 외 저, 아동복지론, 학지
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해석해줌으로써 새로운 대상관계 체험을 하도록 도와주어야 한다.
<참고문헌>
임상적 클라인, 힌쉘우드 지음 1. 대상관계이론 개념
2. 대상관계이론 시작과 특성
3. 대상관례이론 내용
4. 대상관례이론과 치료
(1) 치료목표
(2)
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자료 수집 방법의 병행, 면접 환경의 최적화 등이 필요하다. 또한, 면접법을 통해 수집된 자료를 교육과정 및 교수-학습 활동에 적극적으로 반영함으로써, 유아 개개인의 발달 요구에 부합하는 맞춤형 교육이 실현될 수 있을 것이다.
결론적으
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자료
정현용, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2009
김순형/아동복지 이론과 실천/학지사/2010
문선화, 우리나라 아동복지정책의 연대별 평가-정부와 정당을 중심으로, 한국아동복지학 회 발표내용, 2009
이숙종
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자료원.
이인정 외(2006). 인간행동과 사회환경. 나남.
정옥분(2003). 아동발달의 이론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
1) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
2. 행동주의 이론가 중 스키너
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해석하는데 목적
보육목표와 관련된 측정 가능한 준거를 설정하고 사전에 결정 된 표준과 이것을 비교하며, 요구분석 프로그램 계획, 형성평가 과정에 관한 정보에 비추어서 성과를 해석하는 과장을 거친다.
보육시설 뿐만 아니라 가정 및
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