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놀이이론, 서울 : 창지사
◇ 정진·성원경(1994), 놀이와 게임 활동의 실제, 서울 : 학지사
◇ 홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습
1. 부딪치지 않으면서 다니기
2. 폭탄과
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놀이문화의 다양성
Ⅳ. 놀이문화와 놀이
1. 놀이는 몸의 균형을 이루게 한다
2. 놀이는 마음의 안정과 균형을 가져다 준다
3. 놀이는 문화의 시작과 발전에 기초가 된다
4. 놀이는 교육적 의미를 가진다
Ⅴ. 놀이문화와 놀이체험학습
1.
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놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
2. 기대되는 효과는?
3. 활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을
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놀이는 학생들 자신이 어떻게 생각하는지 혹은 어떻게 사고해야 하는지를 지도해야 한다. 이는 학습자의 능동적 구성 학습에서 매우 중요한 점을 부각시킨 것이다. 즉, 이미 주어진 상황에 대해 다르게 생각할 수 있는 기회를 제공하는 것이
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학습습관을 밝혀 학습 능력을 향상시키고 적절한 예방책을 제시할 필요성을 느낀다.
참고문헌
강동섭, 집단활동을 통한 협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000
권경숙, 다양한 놀이
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형성
2) 행동연쇄
3) 소거
4) 고립
5) 과잉교정
6) 용암법
2. 놀이치료
3. 각 장애에 따른 치료법
1) 자폐증의 행동수정
(1) 언어훈련
(2) 자해행동
2) 학습장애의 진단 및 치료
(1) 학습정애 진단절차
(2)
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형성에 미치는 영향, 수 놀이 활동을 통한 반복학습이 수 개념 형성에 미치는 영향 Ⅰ. Dienes(딘즈)의 학습단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅱ. 수준별학습단계
1. 진급 평가 기준 작성
2. 진급 판별 도구 제작
3
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학습의 진행과 학습자의 이해를 구하기 힘들 뿐 아니라, 시공간적인 현상을 막연히 평면도상에서의 학습 즉, Web상이나 멀티미디어 CAI자료에 의해 학습하는 쪽으로 수업이 진행하고 있습니다.
하지만 이러한 학습 자료로도 공간개념의 형성이
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을 구안하고 교수-학습 자료를 제작한다.
(2) 보존개념 형성을 위한 학습 과정안을 개발적용한다.
(3) 수의 보존개념 부진원인을 분석하여 개별적 경험활동 기회를 확충한다.
1) 실행목표1
조작놀이 활동 프로그램을 구안하고 교수-학습 자료를
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민속 운동을 조사 분석하였다.
운동량이 많고 기본 운동 기능을 신장시킬 수 있는 것으로 수집하였다.
지역 사회에서 얻을 수 있는 자료로 친근감을 주는 것으로 수집하였다.
어린이들이 재미있게 놀이할 수 있는 것으로 수집하였다.
학습
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