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동기화의 개념과 역할
1) 동기화의 개념
2) 동기화의 역할
2. 동기의 종류
1) Maslow의 욕구의 위계
2) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 성취동기
Ⅱ. 귀인이론
1. 귀인이론의 개념
1) 귀인이론이란
2) 초기 귀인이론
3) 발전된 귀인이론
2. 학업성취와 We
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행위자의 기질이나 의 1. 귀인 이론의 개념과 기본전제
2. 귀인 이론의 여러 연구들
3. Bernard Weiner의 귀인 이론
4. 귀인과 학업 동기와의 관계
5. 귀인 이론과 학업 성취와의 관계
6. 교실 내 귀인 형성의 요인
7. 교실 내 귀인 이론의 적용
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학업동기를 여섯 단계 또는 일곱 단계의 구조로 구분하여 학업 행동이라는 복잡한 활동에 임하는 개인의 동기 상태를 보다 분화시켜서 이해할 수 있는 틀을 제공하고 있다. 임은미(1998)는 이와 같이 세분화된 동기개념이 우리나라의 중, 고등
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동기이론이란
2. 행동주의 동기이론
3. 인본주의 동기이론
4. 인지주의 동기이론
1) 귀인이론{attribution theory)
2) 자아효능감이론(self-efficacy theory)
3) 자기결정이론{self-determination theory)
4) 기대가치이론(Expectancy-value theory)
참고
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동기유발 모델의 효과 측정
김흥경(2000), Keller의 동기유발(ARCS) 수업전략이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 서강대 교육대학원 석사논문
박천환·박한숙(2003), 켈러의 ARCS 동기화 모델의 적용이 초등학교 학생의 자아개념과 학업성취에 미
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