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문법) + 선택
선택 : 언어학 각론(음운론, 형태론, 문법론, 의미론, 화용론 등등), 응용언어학 제분야(전산언 어학, 신경언어학, 언어사회학, 매스컴언어학 등등), 교열, 원서강독, 국어순화운동 등 등.
③ 사 업 계획
㉠ 정확한 한국어 사용을 위
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한국어학
한국어학 개론/한국어 음운론/한국어 문법론/한국어 의미론/한국어 화용론/
한국어사/한국어 어문 규범
2. 일반언어학 및 응용언어학
언어학 개론/대조 언어학/인지 언어학/외국어 습득론
3. 외국어로서의 한국어 교육
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주제토론 목록-언어교수이론,한국어교육개론,한국어교재론,한국어발음교육론,한국어이해교육론,한국어표현교육론,한국어학개론,한국어음운론,교육심리학,사회언어학,언어학개론,한국문학개론,한국어문법교육론,한국의현대문화-14과목
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주제토론 목록-언어교수이론,한국어교육개론,한국어교재론,한국어발음교육론,한국어이해교육론,한국어표현교육론,한국어학개론,한국어음운론,교육심리학,사회언어학,언어학개론,한국문학개론,한국어문법교육론,한국의현대문화-14과목
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한국어학의 이해, 신지영 저, 지식과 교양, 2012
한국어음운론의 기초, 배주채 저, 삼경문화사, 2015
한국어교육의 이론과 실제, 서울대학교 한국어문학연구소, 아카넷, 2014
한국어의 말소리, 신지영 저, 박이정, 2014 목차
I. 초분절 음소의
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한국언어학회
우순조(2006),「활용개념과 소위 ‘이다’에 관련된 오해들 : 표지이론적 관점에서」,
『언어학』제 44호, 한국언어학회
박철우(2006),「‘이다’ 구문의 통사구조와 {이}의 문법적 지위」,『한국어학』33,
한국어학회 1. 서론
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론
1. 외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게
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론 1
1.1 연구의 필요성 1
1.2 연구의 목적 3
1.3 연구방법 3
제 2 장 배경 이론 4
2.1 문법의 정의 4
2.1.1 문법 교육에 대한 부정적인 견해 4
2.1.2 문법 교육에 대한 긍정적인 견해 7
2.2 의사소통의 정의 10
2.2.1 Canale과 Sw
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사회생활하면서 지금까지 제가 알지 못했던 여러 가지 어려운 상황들을 만나게 될 때 언제나 적극적인 자세로 문제를 극복할 의욕이 있으며, 맡은 바 임무를 성실하게 수행하여 조직에서 저의 능력을 인정받고 스스로 제 역할을 만들어나갈
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한국어는 그 자체로 풍부한 역사와 문화를 지니고 있으며, 그 사랑스러운 언어를 배우고 연구하는 것은 저에게 큰 의미가 있습니다. 한국어학전공을 통해 더욱 체계적으로 한국어의 구조와 문법, 어휘, 음운론 등을 배우고, 이를 바탕으로 한
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언어의 힘을 믿으며] 어렸을 적부터 언어가 가지는 무한한 가능성에 매료되어 왔습니다. 언어학 강의를 수강하며 음운론과 의미론 분야에 깊은 흥미를 느끼게 되었고, 특히 한국어 음운 변화에 대한 연구를 진행하였습니다. 이 과정에서 국내
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론과 국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다.
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한국어의 상징성과 의미의 다양한 층을 탐구하며, 언어가 어떻게 사람들의 사고방식과 문화를 형성하는지를 이해하고 싶습니다. 한국어의 변천사와 현대적 사용 양상에 대한 연구는 언어학적 측면뿐만 아니라 사회학적, 인류학적 측면에서
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