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개발을 위한 평가.
서울 : 창지사
2. Chen Jie, (2004). 다중지능에 의한 아동의 다양한 능력개발을 위한 프로젝트.
서울 : 창지사
3. 박춘희, (2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대
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, 2020.
김진영, 「사회복지 프로그램의 예산체계 연구」, 한국행정학보, 2021. 1. 서론
2. 항목별예산과 성과주의예산의 개념 및 특징
3. 항목별예산과 성과주의예산의 비교
4. 사회복지 프로그램에 적절한 예산체제
5. 결론
6. 참고문헌
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원리와 촉진관계
1. 상담면접의 원리
2. 상담의 촉진적 관계
2.1 공감적 이해
2.2 수용적 존중
2.3 일관적 성실성
2.4 전문적 능력
2.5 촉진적 관계의 목표
2.6 촉진적 관계를 평가하는 기준
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
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<단위활동계획안> Ⅰ. 개요
1. 영아 교육의 필요성 및 목적
2. 교육목표 및 내용 선정
(1) 1세 발달의 특징
(2) 1세 연령의 단계설정
3. 영아 프로그램의 계획과 운영
4.영아발달에 적합한 교사의 역할
5. 1세 영아를 위한 환경구성
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교육과정/한은숙/교육과학사 ▣이론적 배경
▣몬테소리의 아동관
▣몬테소리 교육 프로그램의 특징
(1)교육목적
(2)교육내용
▶일상생활 훈련
▶감각 교육
▶수 교육
▶언어 교육
▶문화 교육
(3)교육방법
▣몬
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접근법의 특징
-1) 영유아관
-2) 환경과의 관계 중시
-3) 기록 작업의 중요성
⒊ 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목표
⒋ 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용
-1) 놀이
-2) 프로젝트
-3) 시민 자질 교육
-4) 일과구성
-5) 환경구성
Χ
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프로그램이 성인의 우울감소에 미치는 효과, 석사학위논문, 공주대학교, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 성격이론
2. 현상학적 성격이론
3. 인지적 성격이론과 현상학적 성격이론의 차이점과 공통점
1) 차이점
2) 공통점
4. 인
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접근방안,”/ 사회복지연구(부산대학교 사회복지연구소): 제 8집, 185-210 / 1998
박정은 / 성인 여성의 약물 오·남용 예방교육 프로그램개발 / 한국여성개발원 / 1996
서울YMCA 동대문지회.문화체육부 /‘청소년 약물남용 예방 부모교실’/ 1994
옥양
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교육사상의 형성 배경
(2) 몬테소리의 유아 이해
(3) 유아기의 발달 특징
1>민감기
2> 흡수정신
2.몬테소리 교육
(1)교육목표
(2)교육내용
1>일상생활 연습
2> 감각교육
3> 수교육
4> 언어교육
5> 문화교육
3. 교수, 학습 방법
(1) 스스로
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프로그램 개발론. 홍익재.
최재석(2009). 한국의 가족과 사회. 경인문화사.
송정애 외(2007). 가족복지론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 가족 형태의 변화
1) 가족 재생산기능의 축소
2) 혼인의 감소와 이혼의 증가
3) 세대
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