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교육의 목적
Ⅳ. 실과교육과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육의 교수학습과정
1. 선수학습 요소 확인
2. 단원 전체 개관
3. 관련지식 이해
4. 확인 학습 단계
5. 관계지식
6. 실습
7. 자기평가
8. 평가
Ⅶ. 실과교육의
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개발 및 평가] 한미의학
김병년 [청소년의 스마트폰 중독이 사회성 발달에 미치는 영향] 한국콘텐츠학회논문지 제13권 제4호 pp.208-217 보건교육
1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이
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교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
김수동.(2013).방과후학교의 장애요인 및 극복과정 전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연구,15,127-150
권순달(2014).초등학교 학부모의 방과후 교육욕구 분석.한국 초등교육11(1).서울:서울대학교초등
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교육프로그램개발론 교안
2. 배장오. 평생교육프로그램개발론. 경기도: 서현사, 2018.
3. 이해주. 평생교육프로그램개발. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원, 2017. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 평생교육이 학교 교육과 같이 규범적이거
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교육. 파주: 양서원.
김영옥(2017). 부모교육. 경기: 공동체.
김민조(2018). 영아기 자녀를 둔 어머니의 어린이집 부모교육 참여 현황 및 요구조사. 한국교원대학교 대학원 석사학
강선애(2018). 부모의 양육태도와 양육효능감 및 유아의 자기조절능
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기술하시오(5점).
(1) 건강신념모형의 개요
(2) 건강신념모형의 주요 개념
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점)
(1) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명
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교육, 단국대학교 특수교육과
김지혜(1996) - 학습장애의 심리학적 진단, 학습장애 심포지움
이나미·윤점룡(1990) - 학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 서울 : 한국교육개발원
이태영(역)(1987) - 학습장애, 대구 대학교 출판부
임영란·김지
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한국교육개발원
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
이기숙(2014).방과후 학교 교육 활동을 위한 수학-학습 지도안.수원 대학교 교육대학원 석사학위 논문
장택
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개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
김숙자(2001). 영유아 교육 프로그램. 문음사.
김영희,유경애(2009). 유아교육과정. 동문사.
이기숙(2021). 유아교육과정. 양서원.
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신
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교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
김신영(2010.). 방
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