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고려해서 학교와 정책, 교육과정, 교수 방법들을 결정할 것을 요구한다. 즉 초점의 이동이 요구되는데 정보의 제시에서 학생이 필요로 하는 것을 배우게 하고 그 정보를 적용하여 문제를 해결하거나 논하도록 함이 필요하다. 우리는 학생들이
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하지 않은 정책수단이다. 그러므로 이를 도입하기 위해서는 위에서 언급한 여러 가지 고려사항을 토대로 기본적인 원칙을 세우고 이러한 원칙하에서 장기적으로 추진해 나가는 것이 바람직할 것이다. 이러한 원칙과 관련하여 첫 번째로 제도
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프로그램의 비용과 효율에 관해서도 답변할 수 있어야 한다.
2) 평가의 목적
사회복지 프로그램의 평가의 목적은 다음과 같다.
- 프로그램 기획에서 설정된 목표가 어느 정도 달성되었는가, 즉 프로그램의 효과성을 확인하기 위해서이다.
- 프
사회복지 특징 특성, 개념 정의 문제점 해결방안, 사회복지행정의 과정(사회복지기획, 사회복지조직, 사회복지인사관리, 지시, 조정, 보고, 사회복지재정,,
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하 계획 단계
제 2단계
(교육프로그램계획단계)
조사 연구를 바탕으로 교육 프로그램 계획을 세운다.
제 3단계
(교육프로그램개요작성)
교과서 편집자, 저자 및 협조자가 함께 단원을 개발 작성한다.
제 4단계(편집단계)
저자가 교과서 내용을
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할 수 있도록 정리하는 것을 말한다.
자료처리는 세 가지 절차를 거치게 되는데, 첫번째는 자료의 이해가
능성 완결성 정확성 명료성 등을 확인하기 위하여 자료를 편집하
는 것이다.
두번째는 자료를 기호화(coding)하는 것이다. 이는 각각의
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