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관통하고 있는 요소들을 한데 묶고 관계시키는 상호적 연계를 강조한다. 따라서 개방체제 시각에 따른다면, 교원과 학생, 학부모, 교감, 교장, 지역사회의 교육환경 등과 상호작용하여 올바른 교원평가제도를 확립할 수 있을 것이다.
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교원평가제가 이제 더 이상 교원들만의 문제가 아닌 우리 모두의 문제로 인식되면서 교직계의 울타리를 벗어나 세상 밖으로 나오기 시작하였다고 생각된다.
새로운 교원평가체제가 제대로 마련되기 위해서는 일차적으로 이해당사자인 정부
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체제에서 공정성 신뢰성을 높이고 기존체제를 개방적 체제로 전환하기 위해서이다.
이상 이러한 교원평가제를 보면, 반대의견들과 절충하여 더 좋은 방안을 내었더라면 하는 아쉬움이 남는다. 그 평가 대상인 교원의 반발 속에 시행한 평가
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교원평가제의 개선방향과 과제, 창의력개발연구, 2005
ⅴ. 장이권·김용조, 학교 학급 경영론, 형설출판사, 2002
ⅵ. 최관경, 교원평가제에 관한 연구, 누구와 무엇을 위한 평가인가, 초등교육연구, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모학교참여(학부모
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교원임용제도도 개편이 필요하다고 본다. 우수인재 유치양성을 통한 교사의 질 제고라는 기본원칙 하에 사범대는 목적형으로 육성하는 것이 바람직하며 각 대학에 난립되어 있는 교사양성 체제의 관리를 위해 교사양성 표준교육과정을 개발
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