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용어의 정의
개방형 문제를 활용한 평가
전통적 평가
수학적 창의력과 수학적 창의력의 요소
연구의 제한점
표본 크기, 일반화, 평가 기준표, 교사의 변인
기대되는 효과
학생들의 수학적 창의력 신장에 기여
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한 문제에 대한 해가 어떻게 다른가? 이것은 다른 해보다 더 알맞은가? 왜 그런가? 다른 사람에게 나의 주장을 타당화할 수 있는가?” 등이 한 보기이다.
참고문헌
◎ 강영수, 개방형 문제를 활용한 협동학습이 수학적 창의력 신장에 미치는
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문제를 수학적으로 해석하지 못하고 실생활과 수학을 연계시키지 못했다. 이는 수동적인 자세에서 수학에 대한 흥미를 저하시키고 있기 때문이다.
Ti-92 그래픽 계산기 활용은 학생의 직접 조작에 의해 수학을 체험하고(Doing Mathematics), 관찰,
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효과에 대한 경험적 증명
4. 학습자 집단 편성의 기준 및 배치의 문제
5. 학생의 수준 이동 주기 문제
6. 교사배치의 문제
7. 수준별 교과서 및 교재 개발의 문제
8. 교사 수급의 문제
9. 학교 시설 및 학생의 교실 이동의 문제
10. 교육평가의
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효과적인 영유아 수학교육 방법을 개발하고 보급하는 데 기여하고자 한다.
8. 참고문헌
김유정. (2018). 발견학습을 활용한 유아 수학 활동이 수학적 사고력에 미치는 영향. 한국유아교육학회지, 38(2), 45-68.
박정민, 이혜경. (2021). 가정과 기관 연
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