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는 것이 필요하겠다.
나. 수퍼비전 효과를 극대화하는 요소들
1) 기관 규정으로 보장
우선 직원이 성장할 수 있도록 하는 외부 수퍼비전, 정기교육에 대해 내규로 보장하고 있고, 그 내규를 실제 활발히 이용하고 있다.
2) 기관장, 직원 스스로
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수퍼비전, 학지사
정계숙 외 1명(2008) : 부모-자녀 놀이치료를 통한 부적응 유아의 대인관계 증진 사례 연구, 한국아동학회
주정일(1988) : 놀이치료로 좋아졌어요, 샘터사
최명선(2005) : 놀이치료의 치료관계와 치료성과, 한국학술정보
Arthur Kraft
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수퍼비전을 전달하였다.
Ⅳ 출처
1 정신보건사회사업론, 정원철, 학문사, 2000년 2월 15일
2 현장에서 만난 정신보건사회사업, 서천재단 은혜병원 의료사회사업과, 은혜병원 의료사회사업과, 1999년 11월30일 Ⅰ 사례
Ⅱ 사례에 따른 각본
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수퍼비젼”. 청소년 대화의 광장.
방기연 (2003). “상담 수퍼비전”. 학지사.
유성경외 공저(2002). “상담자 발달”. 서울: 한국청소년상담원.
2. 논문
김계현 (1992). “상담교육 방법으로서의 개인 수퍼비전 모델에 관한 복수사례연구”. 한국심
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가능한 개입모형을 개발·적용하려는 노력 Ⅰ. 등장배경
Ⅱ. 목적과 주요개념
Ⅲ. 서비스의 기능적 측면
Ⅳ. 일곱 가지 개입원칙
Ⅴ. 개입과정 및 기법
Ⅵ. 사례 분석 (재가노인을 위한 사례관리)
Ⅶ. 관리자의 역할과 자질
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