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개별화교육계획(IEP)를 작성하여 지도한다. 개별화교육계획은 아래와 같은 내용을 포함하여 작성해야한다.
1) 현재 수행능력 수준
2) 연간교육목표(장기목표)와 단기목표
3) 특수교육환경에의 배치와 관련서비스 내용
4) 일반교육프로그램의 참
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개별화 교육프로그램을 중심으로 특정 교수 목표를 성취할 수 있도록 지원하는 것을 의미한다.
장애 아동을 보육하는 교사들은 이들의 개별화 교육 프로그램에 포함된 교수 목표를 성취하게 하기 위하여 구체적인 노력을 기울여야 한다. 다
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교육론 과제로 ‘영유아 교사의 역할과 자질’에 대해서 조사한 적이 있다. 조사하면서 느낀 것은 어떤 교사나 다 그렇겠지만 특히 영유아(보육)교사의 역할이 얼마나 중요한가 하는 것이었다. 그리고, 장애아통합학급에 있어서 교사의 역할
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교육을 강화하여야 한다. 한편 이동에 극히 제한을 받는 장애인의 경우 통신이나 정보매체를 이용한 원격교육 방식에 의한 교육프로그램을 개발하여 활용한다.
장애정도 및 유형별 개별화된 직업재활 프로그램체계를 구축해야 할 것이다. 발
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개별화교육계획 (2000학년도)
이름 : 진 수 혁 담당교사 : 이 은 희
개별화 교육목표 : 수혁이는 1학년 수준의 이야기가 주어지면 1분에 121개의 음절을 정확하게 읽는다.
Phase
교수방법/내용
기 간
수업집단
(명)
시 간
교 재
기 타
A
발음원리 익히
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교육과정의 재편성을 하되, 수업 시수는 학생 각자의 학년에 맞게 편성해야 한다. 그리고 능력별 학급편성 및 대상에 따라 학생능력과 장애정도에 알맞은 개별화 교육 지도방법을 통하여 전일제, 시간제, 순회지도 등의 다양한 학습형태를 지
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교육의 전체적 본질과 실행에 영향을 끼친다. 그리하여 영재를 위한 심화 교육 프로그램의 계획은 질적인 교육의 개별화라는 우리의 목표로 향해 나가는 기본적인 단계이며 모든 어린이의 개성을 존중하는 것이라는 생각을 강화한다. 1.
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교육 및 지역사회 교류 등의 모든 영역을 포함하고 있다. 그 대상은 이유기(6～14개월), 걸음마기(15～23개월), 자립기(24～35개월)로 구분하였다. 그러나 이 구분에 관한 적정성은
아직 검증되지 않았으며 앞으로는 단계별로 개별화된 프로그램
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교육연구회(1997)에서 개발한 ‘중도중복장애아 순회방문 교육을 위한 지도프로그램’의 내용 선정 체계를 소개하면 다음과 같다.
1) 생활적응 : ① 용변훈련 ② 식생활훈련 ③ 옷입고 벗기훈련
④ 주의집중훈련 ⑤ 몸단장훈련 ⑥ 공동생활훈
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교육의 시작시기와 예상되는 교육기간, 아동의 성취수준을 평가하는 방법과 절차, 아동의 교육적인 배치가 정당한 이유의 진술, 아동의 개별화교육을 실행하는데 책임이 있는 사람의 명단, 아동의 전환교육 프로그램이 포함되어야 하며, 개
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