|
합교과 교수-학습 과정안
Ⅰ. 주제명 : 우리 마을
Ⅱ. 교육과정 관련 단원
1. 초등학교 교육과정 관련 단원
2. 특수학교 교육과정 관련 단원
Ⅲ. 주제설정의 배경
Ⅳ. 주제 중심 내용의 구조
1. 월별 주제의 구조
2. 주제 중심 내용의
|
|
|
전지
(3) 납축전지
(4) 볼타전지
(5) 건전지
(6) 전기 분해의 응용
(7) 전기에너지와 화학에너지
(8) 수용액에서 방전하지 않는 이온들
3. faraday법칙
(1) 서론
(2) 이론
(3) 응용
4. faraday 효과
(1) faraday 새장효과
5.
|
|
|
합리적이고 사무적인 사고가 퇴색해 버린다.
· 동·서양 윤리의 차이점
동양의 유교적 윤리는 자기 가족이나 자신의 행복과 번영만을 비는 극히 현세 중심적이고 세속적인 것이다. 그러나 서양의 윤리는 미래 편중적이고 자에서 타로 향하는
|
|
|
합 구성
시점
작가가 명준의 내면세계를 전지적이고 해설자적인 입장에서 서술하는 전지적 작가 시점
등장인물과 인물의 묘사방법
등장인물은 동적인물과 정적인물이 함께나타나며 인물의 묘사방법은 주로 직접 묘사방법이 구사되고 있다.
|
|
|
(2) 주관적 경험과 개인주의
(3) 문학의 독자성과 자기 목적성
(4) 실존주의 인생관
(5) 모더니즘의 형식주의
1) 플롯, 구성, 성격형성
2) 관점과 시점.
3) 의식과 시간에 대한 새로운 태도
4) 신화와 모더니즘
* 참고문헌
|
|
|
자기가 가장 해 보고 싶은 활동을 1가지씩 합니다)
가을 풍경 퍼즐 맞추기
단풍잎으로 생각주머니 열기
단풍잎으로 글자 만들기
가을을 찾아 길을 떠나는 미로 탐험
단풍잎으로 생일 축하 카드 만들기
◎ 학습 정리
.단풍잎은 어떻게 분류
|
|
|
자기 학습력을 육성한다는 깊은 의미가 있는 것이다. 자기 학습력이야말로 이들이 21세기라는 어려운 세상을 살아감에 있어 필수적 능력이기 때문이다. 그러므로 자율적으로, 자기 페이스로 학습해 나가는 기회를 보장해 주어야 한다.(학습
|
|
|
자기 주위에서 얻는다는 것을 말한다. 소비자는 스스로 작은 태양광발전기나 풍력발전기를 설치해서 전기를 얻을 수 있고, 그렇지 않을 경우 주변의 재생가능 에너지 시설로부터 에너지를 공급받는다. 첫 번째 경우 소비자는 에너지 생산자
|
|
|
자기관측소 등에 대한 장해방지 246
제275조 시가지의 도로상에 시설하는 가공 직류 전차선로의 구분 246
제276조 가공 직류 전차선의 굵기 246
제277조 도로에 시설하는 가공 직류 전차선로의 경간 246
제278조 가공 직류 전차선의
|
|
|
합니다.
- 정류자를 갖고 있기 때문에 고속화나 고전압화에 제한이 있습니다.
- 부러쉬와 정류자에 의해 노이즈(noise)가 발생합니다.
- 코아의 슬롯 때문에 영구자석의 자기 흡인력에 의해 코킹코르크가 발생할시 저속에서
원할한 회전을 하기
|
|
메뉴펼치기
