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퀴즈로 문제를 출제하여 아동 스스로 본인이 얼마나 내용을 잘 이해하였나 알 수 있도록 제시하였으면 좋겠다. 1. 서론
2. 교육과정 해설
3. 5학년『즐거운 컴퓨터』검토
4. 5학년『즐거운 컴퓨터』에서 [정보 기기의 이해]영역 비평
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컴퓨터를 정보 검색 및 재생산의 도구로 활용할 수 있는 기능을 양성하는데 그 주안점을 두어야 한다. 정보화 시대에 처해 있는 교육 현장이 지적 수준이 높은 특정인의 육성에서 새로운 지식 정보의 획득뿐 만 아니라 자기 스스로 정보를 탐
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동기와 적응과정 연구, 한국교사 교육
◇ 교육부 멀티미디어교육지원센터(1988), 교육정보화 백서
◇ 이병임(2000), 대학생의 전공 및 직업선택에 따른 직업적 자기 효능감·성역할 정체감 사고 유형의 분석, 성균관대학교 대학원 박사학위논문
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컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 필요성
Ⅴ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 기본원리
1. 학습 자료를 제시하고 그에 대하여 반응하게 하는 방법이 다르다
2. CAI에서는 학습자와 computer가 가능한 한 많은 상호작용을 할 수 있
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자기의 능력을 최대로 발휘할 수 있는 최적의 학습환경을 구성할 것을 요구하고 있다. 또한 학습자가 학습 상황에 동원하는 개인적 경험과 지식에도 권위와 가치를 부여하며, 교사의 시각과 관심 대신 학습자의 관점, 관심, 목소리가 그들의
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자기주도학습력의 이해』, 동아대출판부, 2002.
* 정지웅·김지자역, 『자기주도학습의 길잡이』, 교육과학사, 2002.
* 박숙희·염명숙 공저, 『교수학습과 교육공학』, 학지사, 2002.
* 김신자·주영주 외, 『교육공학』, 교육과학사, 2004.
* 주호수,
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동기전략, 문음사
◇ 여광응·전영길·정종진·정인수(1992), 교사를 위한 교육 심리학, 서울 : 양서원
◇ 전성연·최병연(1999), 학습동기, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 정의
Ⅲ. 학습동기의 영역
Ⅳ. 학습동기의 인지적 동기
1. 자기
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교사들이 신바람 나게 교육활동을 전개할 수 있는 제도적 장치 마련
(3) 교사의 전문성 신장 및 동기 부여 목적의 평가는 업무 적정화가 이루어질 때까지 최소화되어야 함
(4) 교사 평가 시 국가와 학교의 교육활동 지원체제 충실도에 대한 평
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교사는 수업에 이용될 수 있는 다방면에 걸친 교수 기술과 직접 경험하고 또한 그에 대한 지식을 가져야만 한다. 이것은 답사사진등의 사용이나, 컴퓨터의 사용, 인터넷에 접속하는 소프트웨어 등을 포함한다.
⑬ 직업적 책무성(professional respo
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컴퓨터
전시학습에 대한 질문을 하여 부족한 기능에 대해 더 습득할 수 있는 시간을 갖도록 한다.
가족 신문 샘플 제시
학습 목표를 정확히 확인하고 학습활동에 임하도록 한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사
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