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중심경로(제품자체속성,메세지내용에 많은 내용)
핵심적인 메시지 중심의 정보처리를 통해 태도가 형성되는 경로
◎주변경로:메시지의 내용과는 관계없이 매시지 전달자(광고모델,판매원)등의 인상이라든가 광고 배경음악 등과 같은 주변요
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역할
(2) 교사의 역할
< 학급 내에서 ADHD 학생의 관리 >
< 교실프로그램에 대한 효과적 제안 >
3) 약물치료 및 입원치료
4) 사회성 증진 집단 치료
5) 학습치료
6) 특수교육
7) 인지행동치료
8) 환경치료
☉ 참고문헌
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모델과는 많은 차이를 보인다. 이 접근은 지역사회의 많은 위기 상황에 적용이 가능하다. 위기개입에서의 미래의 청사진, 즉 새로운 방향은 바로 다학문적 접근과 적극적-예방적 접근이라고 할 수 있다.
지역사회연합은 국가의 위기대응팀과
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수정도 이루어질 수 없다고 보았다.
2) Bandura 의 사회학습이론
- 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다고 보았다. 즉, 인간은 자기효
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인지적인 조직을 재구성하게 하는 데로 나아가는 경험의 산물로 보았다.
인지발달론자들에 따르면, 아동의 익사회적 동기는 세 단계를 거쳐 발달된다. 첫째, 약 7세 미만(전조작기)의 아동은 자기중심적이기 때문에 타인의 욕구를 미처 고려
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인지 학습 이론과 행동주의 사이의 가장 중요한 차이점은 행동주의자들이 철저하게 관찰 가능한 외현적 행동에 대해서만 관심을 가진 반면, 사회 인지 학습 이론가들은 인간의 내적 과정을 인정함으로써 인간학습의 인지론적 경향을 함께 수
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해결될 수 있는 무의식적 어린 시절의 갈등으로 한계 짓고 있지만 그의 이론은 성 장애를 좀 더 개방적으로 고려할 수 있는 기틀을 마련했다.
참고문헌
박경·최순영(2002) : 심리검사의 이론과 활용, 학지사
변호걸 : 정서 및 행동장애의 이해,
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인지발달적 접근
4) 학교에서의 도덕성 교육
성역할 발달과 교육
1) 생물학적 접근
2) 정신분석학적 접근
3) 사회학습 이론적 접근
4) 인지발달적 접근
5) 성도식이론
6) 성역할 발달과 교육
학습자의 개인차
1) 지능
2) 인
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개인의 심리구조가 다시 평형화되었을 때는 보다 높은 차원의 심리구조가 획득된 상태이다. 다시 말하면, 평형화를 통한 심리구조의 재구성이 이루어졌다는 뜻이다. 피아제는 이런 평형화의 원리를 인지발달의 주요 원리로 보고 있다.
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모델의 의도가 현실생활 속에서 사례의 복잡성을 파악하는데 있기 때문에 이를 활용하는 사회사업가는 아래 두 가지 사항을 필요로 한다. 즉, 사례에 대한 비단선적 사고와 여러 접근의 임상개입을 할 수 있는 ‘인지적 재구성’, 그리고 단
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