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해결하는 좋을 것으로 보인다. 또 자신이 가지고 있던 가치관이나 도덕적인 책임 등에서 벗어나서 정말로 자신이 바라는 것이 무엇인지를 찾을 수 있을 것이다. 이 이론에서는 어떤 개인의 심오한 이론 같은 것이 개입 되었다기 보다는 부담
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모델 등의 다양한 역할을 함 따라서 아동의 인지적 성취와 사회정서적 적응에 중요한 영향을 미침
로젠탈과 제이콥슨의 <자기 충족적 예언>
-미국 샌프란시스코의 한 초등학교에서 전교생을 대상으로 지능검사를 한 후 반에서 20% 정도의
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개인의 내적인 논리구조를 이용하였다. 반면, 비고츠키는 개별 아동을 포함한 사회적 단위를 분석함으로써 개체발생과 역사가 교차하는 방식에 관심을 가졌다. 초기에 피아제는 인지 발달을 지식 구조의 대체로 설명하였으나, 후기에는 대체
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인지발달이론
1.인지발달 이론
2.사회학습 이론
3.귀인이론
Ⅲ. 정보처리 모형
1.Dodge의 사회적 상호작용
2.사회적 상호작용의 개념화
(1)사회적 과제
(2)무의식적인 영향
(3)사회적 정보의 처리
(4)표출된 사회
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인지이론 : p 14 ∼ 18
이상행동의 개념 : p 18 ∼ 19
이상행동의 모델 : p 19 ∼ 21
이상행동의 평가와 진단 : p 21 ∼ 22
불안 및 정신신체적 장애 : p 23 ∼ 24
정동장애와 정신분열증 : p 24 ∼ 26
사회적 및 대인관계적 장애 : 27 ∼ 28
사회
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1) 애착이론
2) 애착과 섭식장애
3. 가족기능과 섭식장애
1) 가족기능
(1) 정서적 기능
(2) 의사소통 기능
2) 가족기능과 섭식장애
Ⅲ. 연구문제
Ⅳ. 연구방법
1. 실험대상
2. 측정도구
3. 연구의 한계점
Ⅴ. 결과 및 논의
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개인적 심리적 특성
2) 사회 문화적 요인
Ⅳ. 문제행동의 지도 경향
Ⅴ. 문제행동의 지도 방법
1. 문제 행동 사항
2. 처벌
3. 강화
4. 집단상담
5. 개인상담
Ⅵ. 문제행동의 지도 진단과 예방
1. 문제 행동의 규정
2. 효과적인 훈육방법
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모델의 정의
4.권한부여모델의 철학
5.권한부여모델의 기본개념
6.권한부여의 주요개념 및 원칙
7.강점관점
Ⅲ. 권한부여모델의 실천
1.권한부여모델의 개입목표와 과정
2.전통적 문제해결과 역량강화 해결과정 비교
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인지발달이론
1) 평형화 기제 조직화와 순응: 도식의 발달
2) 발달에 영향을 미치는 요인
3) 피아제의 인지발달 단계
4) 평가와 학습: 학생의 인지발달 평가하기
5) 테크놀로지와 학습 피아제 이론을 교실에 적용하기: 교수전략
6) 피아제
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인지적으로 행동을 이끌어 나아갈 필요가 있으나 우선 행동이 우선시 되는 학습이 중요하다고 하겠다. 지금과 같이 바른 생활과 도덕과목으로 인지적 측면만의 강조가 아닌 실천의 영역의 강화. 즉 초등학교 시기에 일본과 같이 책으로 되는
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