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태를 말한다. 신체 증상 문제 행동은 소화불량, 설사, 두통, 구토 등의 문제 행동을 말한다. 우울은 수줍음, 무관심, 회피와 같은 행동을 보여준다.
2) 유아의 자기조절 능력 함양
① 유아의 자기조절 능력 함양
자기조절은 태어날 때부터 자연
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문제행동은 유아의 불안, 위축, 두려움, 슬픔과 같은 과도한 감정 등이다.
2) 유아의 자기조절 능력 함양
① 유아의 자기조절
유아의 자기조절은 자신의 의지로 스스로의 태도나 행동을 통제하는 것으로 유아기에 습득해야 할 필수적인 발달
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능력에 영향을 주는 요소라고 볼 수 있다. 이에 유아에 영향을 미치는 교사 변인 즉, 교사의 훈육방식을 유아의 자기조절능력에 기여하는 요인으로 보고 이를 규명하고자 한다.
(2) 공감능력 함양
유아의 공감능력 발달을 지원하는 유아기 공
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문제 해결 상황에서 행동을 계획하고 모니터 하는 학습방법은 자기교수에 해당한다.
따라서 유아 스스로 놀이를 계획하고 평가하는 자기교수 과정은 유아의 상위인지 능력, 특히 자기 조절력 향상에 긍정적인 영향을 준다. 김지아(2002). 자기
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문제행동으로 이어질 수 있다.
2-6. 유아의 자기조절 능력 함양
유아의 자기조절 능력에 영향을 주는 변인들로 유아의 연령과 인지능력을 들 수 있다. 이정란은 자기조절이 영유아기부터 연령이 증가함에 따라 정적인 상관관계가 있다고 하였
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