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유아들의 놀이의 중요성을 인식하고, 전문성을 가지고 지원해줄 수 있는 교사가 되었으면 좋겠다는 생각을 가지게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
2019년 개정 누리과정 해설서, 보건복지부·교육부, 2019.12
이현내(2021),2019 개정 누리과정에 기초한 놀이
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유아의 발달 특성상에서 유아들이 함께 놀이를 하는 과정에서 마주치게 되는 다양한 문제의 상황과 해결과정을 스스로 경험하고 마주하면서 놀이를 진행하였다.
해당 놀이는 개정 누리과정이 가지고 있는 유아중심, 놀이중심의 교육과 유아
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유아는 나무 두 개 위에 못을 박다가 “아 못이 짧아서 연결이 안 된다. 긴 못이 필요해.”라며 나무 두께와 못의 길이를 비교한 후, 맞는 못을 찾아서 박았다.
출처: 교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원
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교육 지원체계 구축 등의 사항도 포함되어 있습니다. 이를 통해 유아의 개발과 학습을 지원하는데 필요한 기반과 환경이 조성되었습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2020년부터 시행된 개정 누리과정에 대한 이해와 중요성을 탐구하였습니다. 개정 누
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자연스럽게 터득합니다. 1. 몬테소리(Montessori) 수학교육의 특징과 의미
2. 사회문화적 구성주의 이론(Sociocultural Constructivism Theory)과 유아 수학교육
3. 규칙성과 관련된 개정 누리과정의 내용과 유아 수학교육의 연계
3. 결론
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유아들이 보다 재미있고 신나는 어린이집 생활을 할 수 있도록 배려한다.
이 레포트는 9월 셋째주 만 3세반의 주간 교육계획안과 일일활동 계획안을 작성하되 개정누리과정요소, 주제, 활동의 연계성등을 고려하여 작성하였다.
Ⅱ. 본 론
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원
이순형,권미경,최인화,김미정,서주현(2010). 영유아 언어지도. 교문사
이경화(2018). 한글 교육 길라잡이. 미래엔
황정규 외(2011). 교육평가의 이해. 학지사
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해
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교육과정을 통합하여 어린이집이나 유치원에 다니는 모든 영유아에게 동일한 공통과정을 제공하고 보육 및 교육비를 지원하는 제도를 도입하고자 함이었다. 이에 따라 2011년 9월에 제1차 누리과정, 2012년 7월에 제2차 누리과정으로 개정되었
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교육계획을 수립하도록 권고한다. 교육부, 누리과정(해설서), pp. 42.
‘교수ㆍ학습’의 (가)에서 유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다라고 명시한 사실 또한 2019 개정 누리과정이 유아 개인의 다양성을 인정하
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개정 누리과정의 함의. 유아교육연구, 41(3), 237-267.
교육부. (2020). 학습공동체 만들어가기. 도서출판 공동체. 세종시
교육부. (2020). 놀이와 배움.
교육부 & 보건복지부. (2020). 2019년 개정 누리과정 놀이운영사례집. 만들어가는 놀이 중심 유아 교
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