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방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답안 및 채점 기준표 작성 포함)
6. 실제로 다양화?전문화?특성화된 평가를 실시
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고 그 결과를 보고
8. 평가의 결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅷ. 수
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개정 교육과정과 국제이해교육 관련 내용을 확대하고, 교육 방법도 지식 - 기여적 혹은 이해 - 부가적 수준에 머물지 않고 분석 - 전환적, 종합 - 사회 활동적 수준에 이르기 까지 다양화하여 다른 소수 종족, 인종, 문화, 계층 등과 소통하며,
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학습
2. 언어의 기호성과 의사소통
가. 기호와 의사소통
나. 기호의 유형
3. 의사소통활동과 언어 학습 경험의 자원
가. 총체적 언어 학습
나. 미디어와 언어경험
다. 언어경험학습의 구성 원리
Ⅳ. 언어 학습 경험의 교수학습과 구
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내용이 된다. 설명위주의 교수법이고, 한정된 교과영역 안에서 학습활동이 이루어지며, 사전계획과 조직이 이루어진다. 세 번째, 경험중심 교육과정의 성격이다. 경험중심 교육과정은 교육과정의 중점을 학습자에 두고, 아동의 성장을 조성
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과정
2) 글의 평가 및 수정 과정
3) 명료한 조직을 위한 수정 과정
Ⅶ. 외국의 작문지도(쓰기지도, 쓰기교육) 사례
1. 영국
2. 호주
3. 미국
Ⅷ. 작문지도(쓰기지도, 쓰기교육)의 방법
1. 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
2.
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통해 가족관련 정보 내용
5. 가족교육의 개념 및 기본 원리
6. 가족교육의 주체
6-1. 평생교육기관
6-2. 사회복지기관
6-3. 중앙건강가정지원센터
7. 미래 가족교육의 방향
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
9. 참고 자료
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내용을 설명하시오.
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여
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방법이다. 구체적인 교과내용에 있어서 학생들의 학습뿐만 아니라, 다양한 지적 가능성이나 능력을 증명하기 위한 적절하고 진정한 평가도구를 창조해야 한다. 교육과정을 통해 지능을 전이하고 학교 상황을 넘어선 그들의 삶 속에서 학생들
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과정, 학습 지도상의 유의점, 용어와 기호항목을 신설하고, 5,6단계의 수업 시수를 축소하였다. 따라서 제 7차 수학교육과정은 ‘수학적 힘’의 신장을 도모하기 위한 것이라고 말할 수 있다. 1. 교수요목기
2. 제 1차 수학교육과정
3. 제 2
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교수역량 구인 타당화. 숭실대학교 대학원 박사학위논문.
조난심(2017). 제4차 산업혁명과 교육. 교육비평.
최영민(2018). 4차 산업혁명 시대, 바람직한 SW교육의 방향. 티저빌매거진.
한혜정 외(2018). 2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양을 위한 초
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