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내용보다 자료수집 후 결과 나타내기 등과 같은 실제 활용적 측면의 내용이 포함되고 있다. 유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 교수-학습 방법
사회문화적 구성주의 입장에서 학교에서 배우는 수학이 어
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의 이야기와 역할극을 활용하여 규칙적인 패턴을 발견하고, 이를 직접 적용해보는 과정은 유아에게 규칙성의 개념을 효과적으로 학습할 수 있게 도와준다.
5. 자료조직 교육내용
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직
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의가 시작되기도 하였다. 이처럼 기존의 누리과정에 대한 문제점을 지적하고 이에 따른 개선에 대한 목소리를 반영하여 개정된 누리과정은 연령별 세부내용을 59개로 통합하여 제시되었다는 점에서 효율적인 유아교육과정을 운영할 수 있을
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교육에 대한 인식이 왜곡되어 있었고, 그로 인해 형성된 왜곡된 ‘교육’의 의미로는 위에 제시된 교사들의 교과 위주의 수업 진행 방식, 유아의 자유로운 놀이 주도 저해 등의 결과는‘교육’의 문제와 연관되어 있다.
8. 2019 개정 누리과정
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19년 개정누리 과정에서는 현장 자율성, 세부내용의 통합, 교사의 실행력 지원을 통하여 기존 누리과정의 단점을 보완한다는 점에서 큰 의미를 찾아볼 수 있을 것이다.
5. 참고 문헌
1) 곽은복(2019), 유아교육개론, 양성원
2) 권성민(2019), 교직실
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