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영에 대한 질 관리 등을 위해 실시
-각론 주요 개정 내용
국민공통기본교과, 고등학교 선택과목, 전문과목, 특별활동의 교육과정을 개정
- 국민공통기본교과는 과목간의 연계성을 고려하여 사회ㆍ문화적 변화를 교육내용 및 내용 체계에 수
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거듭해 왔다. 그러나 교육의 실제적인 변화를 이루는 데 부족한 면이 많았다고 할 수 있다. 특히 교육과정 개발을 하는데 있어서 중요한 의사결 정자인 교사들의 참여가 미흡했다. 따라서 앞으로의 교육과정 개정 작업에는 현장 교사들 주도
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양한 평가 방법과 절차, 도구 등을 개발 하여 유치원에 제공
③ 교육 과정운영 평가
- 교육 내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합 적으로 편성운영 되는가
(5) 교수학습 방법 및 평가
1) 교수학습 방법
6차 유치원 교육과정
2007 개정 유치원 교육
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기준 - 8학년 듣기 영역의 성취 기준 ‘(4) 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.’와 연계하여 지도가능.
Ⅲ.개정 교육과정 요약
1. 개정의 중점
학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상
학습자의 의미 있는 국
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과정에 대한 전반적인 재검토가 필요한 것이며, 학생들이 자신의 적성과 소질에 맞는 교과목을 선택하여 능동적, 자율적으로 공부할 수 있도록 하는 “학습자 중심의 교육과정”으로 개정되어야 한다고 하였다. 따라서 신 교육체제 수립을
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과정은 개정해야 한다는 말들이 많았다.
3.결론
결국 제4차 어린이집 표준보육 과정에서 개정한 0-2세의 교육 과정은 영아들의 자발적이고 주도적인 학습과 영아 중심의 교육 과정을 개정하고자 한 것이라고 생각한다. 영아들은 스스로 할 수
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과정심의회 규정(대통령령 제14920호)에 의거 교육과정 제정에 관한 내용을 심의하도록 하고 있다. 그러나 언제, 누가 교육과정 심의회를 개최하고, 나아가 교육과정 개정에 발의에 대한 주체가 명확하게 규정되지 않고 있다. 사실 지금까지 교
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과정은 복잡하고 다단했으며, 초기에는 재정적 부담과 정책의 실효성에 대한 논란이 끊이지 않았다. 그러나 시간이 흐르면서 무상급식은 학생들의 건강과 성장에 중요한 역할을 한다는 사회적 인식이 확산되었고, 이를 통해 정책의 타당성
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과정 개발 참여 집단 중에서 현장 교육에 관한 풍부한 식견과 경험을 가장 많이 가지고 있는 집단이기에 교육과정의 개발이나 개정 작업에 반드시 참여시켜야 할 것이다. 그러나 교장은 교육과정 계획 및 운영, 교육과정의 개발이나 개정 작
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과정 변천사
-광복 후 및 제 1차 교육과정(1945~1954)
-제 2차(1963.2.~1973.2.) 및 3차 교육과정 개정(1973.2.~1981.12.)
-제 4차(1981.12~1987) 및 제 5차 교육과정 개정(1987.3.~1992)
-제 6차 교육과정 개정(1992.6.~1997)
-제 7차 교육과정 개정(1997~2007)
-제 8차 교육과정
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