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과정에서도 교사들이 교육 과정 개정 작업시 총론과 각론 부분의 개정 단계에 협의진으로서 상당히 많은 참여를 했으며, 제5차 개정과 마찬가지로 교육 과정의 전체적인 내용을 결정하는 교육 과정 총론과 관련된 협의회보다는 실행과 직접
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과정의 취지
학습자의 흥미, 관심, 적성, 학습능력과 학습의 요구에 적합한 교육내용과 방법을 제공함으로써 교육의 효과를 극대화한다.
수준별 교육과정의 주요 개정내용
단위 학교에서의 교육과정의 독자적 편성이 가능
단위 학교
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과정 구성
‣ 아동의 발달과 학습과정에 대한 평가
‣ 유아발달과 가족 간의 상호 호혜적 관계 확립
▪ Policies essential for achieving developmentally appropriate early childhood programs
(발달에 적합한 유아기 프로그램의 성취에 기초한 정책)
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과정의 제시 순서를 개정안에서는 이해/표현 기능 구분없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
현행의 ‘언어 재료’의 내용 속에 ‘문화’를 추가하고 ‘발음’을 ‘언어’로 바꾸어 제시
개정안에서는 ’단일 문장의 길이‘를 3-6학년에서만
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자유 선택 과목' 역시 유명무실하게 되었다.
6) 제 5차 교육과정
.이념 및 기본 방향
1987년 문교부고시로 공포되었고 교육과정 및 교과용 도서 중 개선이 필요한 부분만 개정한다는 것을 기본 원칙으로 삼고 자주적이고 창조적인 도덕적 인재를
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과정까지 개정하였다. 중국은 학생들의 건강한 신체 발달을 도모하고 학교, 가정, 사회 교육의 개선으로 전인교육을 강화하며 교육의 질 재고를 목적으로 1996년 9월 새 학년의 시작과 더불어 초·중·고등학교에 주5일제 수업을 실시하였다.
이
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과정의 분석
1. 벤처기업육성에 관한 특별조치법의 의의
2. 벤처캐피탈 투자기업의 선정과정
3. 연구개발 투자기업의 선정과정
4. 신기술 개발기업의 선정과정
5. 기술평가기업의 선정과정
6. 벤처기업 범위에 네가티브 시스템 적용
Ⅲ.
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과정의 층위
① 행정단위를 토대로한 층위
㈎ ~ 5차 교육과정의 특징
- 국가 수준의 교육 과정 개정에 관심.
- 상위의 국가수준의 교육과정 개정이 단위학교나 교실에 영향을 주지못함.
㈏ 6차 이후의 교육과정의 특징
- 교실은 교육에 대한 의
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개정의 중점을 두었다.
첫째, 현행 교육 과정 표현 생활의 내용 체계인 ‘정서’를 목표 수준으로 올려 삭제하고, ‘탐색’을 포함시켰다. 이는 ‘정서’가 일종의 심리적 반응을 뜻하므로 ‘표현’과 ‘감상’과 같은 수준의 내용 체계로는
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과정 총론 개정안, 1997. 2, p. 5.
38) 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안 해설, 교육월보, 1995, pp. 72-74. Ⅰ.서론
Ⅱ.상허의 생애와 상허사상의 형성배경
1.상허의 생애
2.상허사상의 형성배경
(1)父親 劉一優의 背景
(2)時代的인 背景
3
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