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개정 누리과정에 기초한 영유아 놀이지원), 양성원, 2023
이효숙, 놀이지도, 공동체, 2022
김지영, 놀이지도 (2019개정 누리과정에 기초한), 창지사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 전인 발달과 배움을 위한 놀이 지원
2. 보육교사의 지
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개정 누리과정의 요소를 바탕으로 연령별 맞춤형 놀이활동을 제안하였다. 유아의 발달 단계에 맞춰 진행되는 놀이활동은 관심과 흥미를 유도하고, 자발적인 참여를 이끌어낸다. 이러한 놀이를 통해 유아는 문제 해결 능력을 기르고, 의사소
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누리과정(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부·보건복지부.
강성훈. (2018). 비고츠키의 이론에서 사고발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격. 교육철학연구.
문혜리. (2000). Piaget와 Vygotsky의 인지와 언어발달 비교. 동의공업대학 논문집,
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. 따라서, 교사와 유아 간의 상호작용이 진정한 교육의 핵심이라는 점을 잊지 않고 지속적으로 발전해 나가야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개정된 누리과정의 주요 특성
Ⅲ. 기존 누리과정과의 비교
Ⅳ. 교사가 수행해야 할 역할
Ⅴ. 결론
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과정을 운영함으로써 유아에게 더 나은 교육적 경험을 제공할 수 있으며, 이는 곧 유아의 흥미와 참여를 이끌어내는 긍정적인 결과로 이어진다. 결국, 2019년 개정 누리과정은 유아들이 놀이를 통해 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있는 환경
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개정 누리과정의 목표를 달성하는 데 있어 필수불가결한 요소이며, 앞으로도 지속적으로 발전시켜 나가야 할 분야이다. 이러한 교육은 단순히 놀이 중의 안전을 확보하는 것을 넘어, 유아들이 긍정적인 사회적 관계를 형성하고 다양한 경험
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누리과정의 유아교육 학습특성 분석에 의한 유치원 공간디자인. 국내석사학위논문. 건국대학교 건축전문대학원, 서울.
3. 최욱희. (2019). 개정 누리과정에 대한 유아 교사의 인식, 어려움 및 지원요구. 국내석사학위논문. 경희대학교 교육대학
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개정 누리과정의 함의. 유아교육연구 41권 3호
양옥승,이정란,나은숙(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구 7(1)
나은숙(2002). 유아교육과정의 재개념주의적 관점에서의 자유놀이. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문
조성
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개정 누리과정은 유아 교육의 질적 향상을 위한 중요한 이정표가 되었다. 교육자들은 이 과정을 통해 아동의 개별적인 특성을 고려하고, 다양한 경험을 제공하며, 아동 스스로 사고하고 성장할 수 있는 환경을 마련해야 한다. 이런 변화를 통
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개정 누리과정 놀이실행자료 https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에
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