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개조주의 교육이론
제 4절 사회 개조주의 교육이론의 비판적 논의
1. 과학적 지식에 근거한 이론 및 실천 (행동과학의 신뢰로운 발견에 기초)
=> 과학은 아직까지 인간이 추구하여야 할 가치가 무엇인가에 대하여 해답 을 주지 않고 있다.
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개조주의 교육이론에 대한 비판점
① 개조주의 교육이론은 과학적 지식에 근거한 이론 및 그 실천에 있어서 문제점을 지니고 있다.
② 개조주의 교육이론에서 주장하는, 교육을 통해 사회 개혁하는 것은 그 실천에 많은 문제점을 지니고 있다
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무로 인식하고 있다.
개조주의의 주장에 따르면 아동이 미래사회에서의 역할을 효과적으로 수행하기 위해, 미래의 요구를 합리적으로 평가한 토대위에서 더 좋은 미래의 생활을 영위할 수 있는 능력을 개발하는 것이 교육의 주요기능이 된
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의 사상에서도 이미 나타나 있다. 즉, 그는 그의 여러 저서에서 분명히 교육을 사회개조의 도구로서 또는 사회재건의 수단으로서 생각해 왔다. 그러나 '개조주의'교육은 보스톤대학 교수인 브라멜드에 의하여 제창된 교육철학이다. 그에 의하
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, 문화적 요인 등을 강조하는 점에서 진보주의와 구별된다. 진보주의는 개인 형성에 작용하는 사회적 영향을 과소평가하며 정치와 교육의 관련성을 소극적으로 보는 반면, 개조주의는 인간의 사고는 인간의 사회적 환경과 문화적 배경에 의
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