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시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅶ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 사례
1. 필요성 및 목적
2. 실천과제 및 내용
1) 말하기 능
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사회전반에 걸쳐있는 선입견이 지양되고, 개개인의 특성과 감수성을 갖고 있는 노인들의 특성화가 지향될 것이라고 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인여가
2. 노인교육
3. 사례들
4. 노인 여가 및 교육의 과제 및 전망
Ⅲ. 결론
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4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 환경교육의 외국 사례
1. 태국
2. 인도
3. 싱가포르
Ⅸ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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객체 지향)-------------------------------------05p
피보나치(피보나치 수열과 재귀 알고리듬)-------------------06p
토니 호어(퀵 정렬)---------------------------------------07p
다익스트라(다익스트라 알고리듬)--------------------------07p
유클리드(유클리드 알고리듬)---
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과제를 수행해 나가는 과정에서 창의성과 자기 주도적 학습 능력이 신장되고, 학생들 상호간의 협동심이 증진되며, 수업시간에 배운 지식을 단순히 암기해서 시험을 보는 사고 방식에서 벗어나 실제 생활에 널리 활용할 수 있다는 것을 인식
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(3) 학교의 교육 과정 운영 개선을 위한 과제 …………………………………… 9
Ⅲ. 결론 ……………………………………………………………… 10
참고 문헌 …………………………………………………………… 11
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과제 중에서 대표적인 몇 가지를 선정하여 이것들을 교사 또는 평가자에게 평가받는 수행평가의 일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1> 교육 평가의 의의
1. 교육 평가의 정의
2. 교육 평가의 목적
<2> 교육 측정과 교육 평가
<3> 교육 평
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실습 보고서
실 습 보 고 서
실습일 : 월 일 과 반 이름 :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
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실 습 보 고 서
실습일 : 월 일 과 반 이름 :
1. 트랜지스터의 측정법
2. 저항값 읽기
색
1색띠
2색띠
3색띠
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과제, 웁살라 대학, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육제도
1) 유치원
2) 초등교육과정
3) 중등교육과정
4) 특수학교
5) 대학
2. 북유럽선진국의 교육제도 – 핀란드
1) 핀란드 교육의 기본 이념
2) 핀란드의 교육체제
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수업의 모든 과정이 다 평가의 대상이 되어야 한다는 오해
5. 학교에서는 학생들의 성적을 산출하기 위해서 지필식 평가와 수행평가를 병행해서 실시하여야 한다는 오해
6. 선택형 평가 방식은 학교 교육적 상황에서 볼 때 바람직하지 못한
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