|
펄스에 의해 제시된 이론
실존주의적: ‘지금-여기’, 경험의 전체성, 인간의 자유와 책임, 그리고 ‘과정으로서의 존재’를 강조
현상학적: 인간의 주관적 지각이나 경험, 의미를 강조
내담자 자신이 행동하고 경험하는 것을 자
|
|
|
53개의 게슈탈트 치료 연구소 설립
3. 이론적 배경
게슈탈트 심리학적 조망 Ⅰ. 개관
Ⅱ. 중요개념
Ⅲ. 심리상담치료과정
Ⅳ. 치료기법과 절차
Ⅴ. 사례
Ⅵ. 요약과 평가
Ⅶ. 중다문화적 심리상담/치료와 형태치료
|
|
|
상담심리학 공통4) 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교 , 설명하고 그 결과를 하나의 <표>로 요약 제시하시오.
1. 정신분석적 상담이론
1) 기본원리
(1) 역사
(2) 주요개념
2) 상담과정
|
|
|
상담자 합리적 사고를 내담자에게 강요
5. 게슈탈트적 상담이론의 공헌점과 비판점
-펄스에 의해 제시된 이론
-실존주의적: ‘지금-여기’ 경험의 전체성, 인간의 자유와 책임, 그리고 ‘과정으로서의 존재’를 강조
-현상학적: 인간의 주관적
|
|
|
상담기법과 인간중심 상담기법을 정의하시오
I. 정신역동적 상담이론
1. 정신분석적 상담이론
2. 분석심리학적 상담이론
3. 개인심리학적 상담이론
II. 인간중심 상담이론
1. 인간중심치료
2. 실존주의적 상담이론
3. 게슈탈트 치료
|
|
 |
상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
|
|
|
상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
|
|
|
사례
Ⅳ. 성폭력 피해아동 보호에 관한 외국의 입법 및 정책
1. 일본
2. 미국
3. 기타 국가별
Ⅴ. 아동 성폭행정책의 문제점
1. 여성부 지원 정책에 대하여
2. 아동성폭력 관련 법제․개정 현황에 대하여
Ⅵ. 문제점에 대한 해결
|
|
|
사례 분석
1) 사례개요
2) 내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
|
|
|
상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담과 생활지도의 목표와 목적
2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상
|
|
 |
기법들을 공부해 보면서 실질적인 연구 솔루션을 제시해 볼 수 있도록 하겠습니다. 더불어 인간발달의 심리적 영향 등에 대해서 좀 더 심도있게 연구하고 다양한 실제 사례들을 통해 아동교육 케이스들에 적용할 수 있는 상담원리에 대해서
|
|
 |
상담 수요자의 요구를 반영하고 실제 학내 상담교육 프로젝트 활성화를 위한 연구전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 상담심리 교육대학원 과정에서 성장성 있는 상담교육인으로 발전시켜줄 것
|
|
 |
사례에 적용하며 전문성을 갖추고자 합니다.
Q8. 학업과 실무 경험을 어떻게 병행할 계획인가요?
학업에 충실하면서도 실무 경험을 적극적으로 쌓아 이론과 실제를 균형 있게 발전시키고자 합니다. 학교에서 배우는 심리학 이론과 상담기법을
|
|
 |
상담 패러다임 변화에 주목하며, 사회적 변화에 부응하는 상담 전략을 연구하는 데 집중할 것입니다. 이를 통해 학술지 논문 게재 및 학회 발표 등 활발한 학술 활동을 이어가며 상담심리학의 이론과 실천 발전에 기여하겠습니다.
다섯째, 상
|
|
 |
상담 교육 및 심리학 분야 전문가들과의 교류와 협력을 확대하여 글로벌 상담 교육자로서의 역량을 키우겠습니다. 해외 선진 상담 프로그램 및 연구 사례를 벤치마킹하며, 국제 학술대회 및 워크숍에 참여하여 최신 상담 이론과 기술을 습득
|
|
메뉴펼치기
