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기본철학 및 인간이해
2. 상담의 목표(치료목표)
3. 상담적용영역
Ⅲ. 핵심 개념
1. 게슈탈트
2. 지금 - 이 자리
3. 전경과 배경
4. 미해결 과제
5. 알아차림(Awareness)
6. 접촉과 접촉경계 혼란
Ⅳ. 상담테크닉과 과정
1.
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자율적인 협력을 중요시 한다.
9. 해결중심 상담은 다음의 철학을 중요시 한다.
Ⅳ. 상담 테크닉
① 해결을 향한 질문기법
② 메시지 전달하기
③ 해결책으로 끝맺기
Ⅴ. 상담 접근에 대한 평가
① 공헌점
② 제한점
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과정의 개념
1. 균형(Balance)
2. 포괄(Inclusion)
3. 연계(Connections)
4. 홀리스틱 평가의 특성
Ⅲ. 슈타이너의 교육예술사상
Ⅳ. 슈타이너 교육의 방법론
1. 네 가지 기질론(氣質論)
2. 12감각론
3. 7년 주기설(周期說)
4. 8년간의 담임제
5. 에
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인간 그 자체이므로 자기 자신을 객관화하면서 표현 대상에 대한 사고과정을 필요로 한다.
참고문헌
◎ 김말복, 무용의 철학, 서울 : 예전사, 1994
◎ 김양곤, 무용교육, 서울 : 학문사, 1983
◎ 김경신 외, 무용교육의 기초, 원출판사, 1989
◎ 무용
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과정을 통해서 이루어짐
3) 통찰은 실험장면에 의해 좌우
4) 통찰에 의한 학습은 과제의 종류에 따라 차이
Ⅴ. 인지중심과 정보처리이론
1. 감각기억
1) 지각
2) 주의집중
2. 단기기억과 작동기억
1) 감각기억에서 주의집중을 받아 넘어온
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