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게슈탈트 프로그램의 ‘지금-여기-현재’의 알아차림과 접촉을 통하여 미해결과제를 완성하고, 스스로 깨닫고 느낄 수 있도록 도와준다. 게슈탈트 상담의 유용성은 과잉행동 및 충동성을 보이는 학생들의 부정적인 내적 정서인 심리적인 미
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시키기 위한 질문과 직면
② ‘왜’(why) 대신 ‘무엇'(what) 이나 어떻게(how)를 통한, 머물러 있기
2) 내면적인 경험을 보다 분명하게 경험하도록 하는 기법 : 빈의자 기법, 과장하기, 꿈작업
3) 내담자가 두 가지의 상반된 감정과 생각 사이에서
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자각시키기 위한 질문과 직면
② '왜'(why) 대신 '무엇'(what) 이나 어떻게(how)를 통한, 머물러 있기
2) 내면적인 경험을 보다 분명하게 경험하도록 하는 기법 : 빈의자 기법, 과장하기, 꿈작업
3) 내담자가 두 가지의 상반된 감정과 생각 사이에서
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게슈탈트 집단상담 프로그램
1. 게슈탈트 집단상담 프로그램의 특징
2. 각 회기의 소개
① 라포형성 단계 : 1회기
② 초기집단 단계 : 2회기 , 3회기
③ 전이단계 : 4회기, 5회기
④ 작업단계 : 6회기, 7회기
⑤ 종결단계 : 8회기
Ⅷ. 요약 및
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게슈탈트 집단상담 프로그램이 남자 중학생의 스트레스와 대인관계에 미치는 영향, 창원대학교 대학원 논문, 2011.
김은희, CarlR.Rogers의 인간이해와 상담이론에 관한 기독교적 고찰, 고신대학교 대학원 논문, 2006.
김정규, 게슈탈트 심리치료,
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Programme of Baden - Wuerttemberg, (바덴 - 뷔르템베르그주 산림계획) 2000.
Forstlicher Rahmemplan Suedhessesn, (헷센주 남부 산림계획) 1997.
Jolson M.A. and Rossow G.L. "The Delphi Process in Marketing Decision Making", J.Market Res 8 : 443-449 1971. 제1장 서론
제1절 연구의 배경
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