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게슈탈트 프로그램의 ‘지금-여기-현재’의 알아차림과 접촉을 통하여 미해결과제를 완성하고, 스스로 깨닫고 느낄 수 있도록 도와준다. 게슈탈트 상담의 유용성은 과잉행동 및 충동성을 보이는 학생들의 부정적인 내적 정서인 심리적인 미
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게슈탈트 집단상담 프로그램
1. 게슈탈트 집단상담 프로그램의 특징
2. 각 회기의 소개
① 라포형성 단계 : 1회기
② 초기집단 단계 : 2회기 , 3회기
③ 전이단계 : 4회기, 5회기
④ 작업단계 : 6회기, 7회기
⑤ 종결단계 : 8회기
Ⅷ. 요약 및
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게슈탈트 집단상담 프로그램이 남자 중학생의 스트레스와 대인관계에 미치는 영향, 창원대학교 대학원 논문, 2011.
김은희, CarlR.Rogers의 인간이해와 상담이론에 관한 기독교적 고찰, 고신대학교 대학원 논문, 2006.
김정규, 게슈탈트 심리치료,
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게슈탈트 집단치료 프로그램 효과에 관한 연구, 성신여대 대학원 석사학위논문, 2003.
8. 유계식, 신체중심 게슈탈트 집단상담 프로그램 개발과 효과에 관한 연구, 홍익대 대학원 박사학위논문, 2001.
9. 윤혜성, 인간-중심 상담의 활성화 방안
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게슈탈트 집단상담 프로그램이 학습부진아동의 자기효능감과 학습태도에 미치는 효과”, 부산교대, 2016
- 남보라, “아동ㆍ청소년 대상 게슈탈트 집단 프로그램의 효과에 관한 메타분석”, 광운대, 2016
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교
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Programme of Baden - Wuerttemberg, (바덴 - 뷔르템베르그주 산림계획) 2000.
Forstlicher Rahmemplan Suedhessesn, (헷센주 남부 산림계획) 1997.
Jolson M.A. and Rossow G.L. "The Delphi Process in Marketing Decision Making", J.Market Res 8 : 443-449 1971. 제1장 서론
제1절 연구의 배경
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