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농구형 게임 지도시의 유의점
6. 실태 조사
가. 조사 결과 및 분석
나. 분석결과에 따른 지도 대책
7. 본시 학습의 전개
가. 제재: 간이 농구 하기
나. 본시 학습의 목표
다. 교수 학습의 전개
라. 판서 계획
마. 평가 계획
【참고 문헌】
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분을 이용하여 모둠별로 간이 농구 전략을 세워 보도록 합시다.
※ 상대 모둠의 특징을 알고, 효과적인 공격과 수비 방법을 찾아보도록 유도한다.
→심판 목걸이, 호루라기
※팀구호를 만들어 외치면서 단결된 모습을 보일 수 있도록 지도한
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5. 단계적으로 훈련한다
6. 학습자 능력에 따라 성취 목표를 요구한다
7. 학습자로 하여금 충분한 자신감을 준다
8. 모둠 구성원 전체가 협동할 수 있도록 모둠 세우기를 한다
9. 모둠 역할을 주어 모둠원에게 봉사하게 한다
참고문헌
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모둠에서는 주로 남녀가 짝이 되는 것이 움직임을 최대화하는 것에 도움이 된다. 공을 막아주는 역할을 하는 사람은 반드시 남학생이 아니어도 되며 남녀 모두가 돌아가면서 역할을 분담하도록 지도한다.
공을 던질 때에는 너무 급하게 던
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분한 이론적 기초 없이 수행해 왔던 일부 노력에 대한 견실한 개념적 뒷바침을 제공하자는 주장인 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들로 하여금 자신에게 의미 있는 삶을 스스로 개척할 수 있는 창의적인 문제 해결
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분담의 중요성을 경험할 수 있도록 한다. 교사는 유아들이 놀이를 자율적으로 진행할 수 있도록 도움을 주되, 필요한 경우 적절한 지원을 제공하여 균형 있는 개입을 유지해야 한다. 이러한 접근은 유아들이 놀이를 통해 자아를 발전시키고,
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성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀 지원 통합
4. 지그소우 I 과 지그소우 II
5. 함께 학습하기
6. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅶ. 협력학습의 운영
1. 문제를 해결할 때
2. 발표할 때
Ⅷ. 협력학습의 유의사항
Ⅸ. 협력학습의 기대
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모둠은 각자의 의견이 달라 각각의 이름을 쓰고 각자의 의견을 제시하는 경우도 있었으나, 개개인의 개성을 존중하는 측면에서 크게 탓하지 않았다.
2) 역할 놀이 학습
① 의의
역할 놀이 학습은 학생 개인, 그룹별로 서로 역할을 분담하여 이
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성취를 위해 강구책을 마련해야 한다. 조직의 경영체계를 조직하는 것은 사회적, 윤리적, 주관적인 입장에서 기인되고 있다기보다는 더욱 합리적인 운영을 위한 방편으로 경쟁과 존립위기에 대처하는 필요성에서 나온 비영리 조직의 객관적
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모둠 활동(group activity)으로 하는 열린 영어수업
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
Ⅷ. 열린교육의 전략
1. 열린 수업을 위한 약속은 무엇인가?
2. 열린 수업 시간관리는?
3. 열린 수업을 운영하기 위한 준비물은?
4. 열린교육 실시상의 오해를 없애
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