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자신의 상상력을 드러낸다. 이러한 상상력을 발휘할 수 있도록 도와준 것이 국어 교육이 지향할 목표 중의 하나이기도 하다. 또한 시는 학생들의 무한한 상상력을 자극하는 훌륭한 매체이다.
따라서 학생들이 시를 읽으면서 시의 세계에 빠져
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모범이다.
Ⅲ.결론
유형론과 같이 개인의 성격을 구분하고자 하는 시도는 오래 전부터 있었다. 그러나 유형론은 체액이나 체형으로 구분 시 경계선이 애매하여 중간유형을 나타 내거나 한사람에게서 여러 유형이 중복적으로 나올 수 있기
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소통의 명료화 : 클라이언트가 자신에 대한 생각과 스스로에게 하는 말에 대하여 자기에게 피드백을 줄 수 있다. (참고 : p137, 열 살된 아들을 효과적으로 지도하지 못하는 어머니 예문)
② 설명 : 클라이언트가 역기능적 정서를 초래하고자 사
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(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrichment activities)
4. 세미나(Seminars)
5. 심층적 연구(In-depth study)
?. 결론 및 시사점
참고문헌
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모범(Modeling) 혹은 모방(Imitation)
모델을 통한 관찰학습은 많은 친사회적 행동들이나 혹은 도덕적 행동들의 습득을 설명한다. 행동은 다른 사람들에게 주어진 강화와 벌을 관찰함으로써 강화되어지거나 혹은 금지되어 질 수 있다.
④자기 통제(
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자기 물건을 챙기지 못할 때가 있다.
⑨ 실험실습에 필요한 학습 자료를 급우들과 함께 준비한다.
⑩ 어려운 학습 준비에도 가끔 성의를 보인다.
⑪ 교과서와 학습 준비물을 챙기지 못할 때가 있다.
⑫ 숙제나 과제를 안 할 때가 많다.
⑬ 실
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격을 갖으며, 지역사회와 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자율적 활동이며 범교과 학습과 자기 주도적 학습 등과 같은 창의적 재량활동이 강조된다.
참고문헌
경남 함안칠원초등학교, 학교 재량 시간
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자신의 과거를 인정하고 미래에 대해 숙고하는 것이 시간전망이다. 그러나 과거와 미래를 조정함에 있어서 수많은 기억과 기대, 가능성으로 인해 시간혼미의 가능성이 다분히있다. 두 번째 위기는 자기 확신 대 자의식의 위기이다. 청소년은
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자기 몸을 보호하는 방법도 일러 주어야한다.
6) 아이에게 되물어서 아이의 생각도 들어보고, 질문을 받은 자신도 그문제에 대해 생각하는 시간을 갖는 것도 한 방법이다. 성교육이 단지 남녀 신체적 차이에 대한 것을 가르쳐주는 것만이 아니
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자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보는 것은 그것을 고스란히 자신의 것으로 간직 할 수 있는 방법이다. 그리고 독서감상문을 쓰면 생각과 깨달음이 커진다. 내용을 더 자세히 생각하게 되고 그것을 정리하는 동안 생각이 더 깊어지게 되는
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