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북한문학의 이해, 도소출판 열린 길
천용택 외(2002), 달라진 남한말과 북한말, 인문과학, 예가 Ⅰ. 격언(속담, 명언)의 성격
Ⅱ. 북한의 격언(속담, 명언) 성격
Ⅲ. 북한의 격언(속담, 명언) 사례
1. 가까이 앉아야 정이 두터워진다
2. 가
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속담연구, 일지사
Ross Zarub, 이기한·홍민표(1998), 한영 속담 해설사전, 홍익미디어플러스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 속담(명언, 격언)의 유형
Ⅲ. 속담(명언, 격언)의 가치
Ⅳ. 심리유형별 속담(명언, 격언)의 사례
1. 성격 특성
1) 언어 중시적 성격
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성격
국어 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어생활을 원활하게 하고 다른 과목을 학습하는데 도움을 주는 도구 과목이며, 한문의 학습을 통하여 한자로 기록된 각종 한문을 이해하는데 필요한 기본적인 능력을
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성격으로도 ‘쉼터’와 같은 코너는 필수적 요소이다.
참고문헌
- 교육부, 중학교 한문과 교육과정 해설, 서울 서울인쇄공업협동조합, 1996
- 김상홍, 21세기 한문교육의 정상화 과제
- 교육부, 중학교 한문과 교육과정 해설, 서울 서울인쇄공업
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성격
Ⅲ. 한문과교육(학습, 수업)의 구성주의이론
Ⅳ. 한문과교육(학습, 수업)의 원리
Ⅴ. 한문과교육(학습, 수업)의 교과서
Ⅵ. 한문과교육(학습, 수업)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가 방법
Ⅶ. 한문과교육(학습, 수업)의 교수학습방
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