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접근과 결과주의적 접근 두 가지로 다 해보았는데, 콜버그식 접근 쪽이 더욱 어려웠다. 도덕성 발달 단계의 2, 3단계의 사람들의 일반적인 특징만이 소개되어 있는 책들로는 도대체 아이들이 어떠한 말을 할지 전혀 감이 잡히지 않았고, 내 자
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접근방식의 장점에도 불구하고 재해의 원인이 산재든, 산재가 아니든 관계없이 동일하게 보호를 해주는 결과주의적 접근방식을 채택하고자 하는 것이다.
우리 나라도 전체 산재율은 0.7%내외에서 안정되는 것으로 나타나고 있고, 아직 절대
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결과주의적 접근 방식의 모색이 필요할 것으로 생각된다. 당장 결과주의 접근을 모색하기 어려운 것은 산재근로자가 현재 누리고 있는 혜택을 계속 유지시켜야 하는 측면이 강하기 때문이다. 특히 우리나라의 경우 건강보험의 본인부담 비율
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결과주의적 접근과 구분된다. 교육은 그 다양한 요인들 가운데 하나로서 그 나름의 독자적인 요소와 구조와 과정을 가지고 있다. 서로 다른 수준의 품위를 가진 사람들은 교육의 독특한 내규와 논리를 따르는 한, 언제나 교육적인 상호작용을
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결과주의적 접근과는 차이를 보인다.
때문에 OECD(1996,1999,2000)가 각종 보고서를 통하여 윤리기반(ethics infra), 윤리관리(ethics management), 윤리강령(code of ethics)이라는 용어를 빈번히 사용하는 것은 우리에게 시사하는 바가 크다. 그 동안 우리나라
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