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과 역사교수학습의 개선을 위한 연구-수업현장에 관한 문화기술적 분석을 중심으로』, 공주대학교교육대학원 석사학위논문.
장금주(1999), 『초등 사회과 교수내용지식에 관한 자연주의적 사례연구』, 한국교원대학교대학원 석사학위논문.
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과정의 특징은 학생의 능력, 적성, 진로 등에 따른 과학 교육 내용과 방법의 다양화와 질적 평가의 관리를 부각시킴으로서 일반 교육과 영재 교육의 연결을 자연스럽게 하고 있다. 이러한 관점에서 볼 때 초등학교에서의 일반 과학교육 학습
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방법이나 내용, 현실성 등을 고려하여서 교육과정을 개정해야지 큰집은 그대로인데 반하여 내용물만 바뀐다고 해서 될 문제는 아니다.
교사의 입장에서 본다면 너무 과도한 일거리를 제공한 나머지 주객이 전도되는 일이 발생할 가능성을
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학습이론에 대한 방향 확대
인지이론에 근거한 교수이론은 지식을 적극적으로 구성하고, 저장하고, 전이하도록 하는 교수절차를 명백히 하는 것이다. 다라서 각 교과목 내용을 심리학의 인지이론, 메타인지 과정, 학습장략 등과 관련시켜 이
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과 국어교육
컴퓨터 교육은 단순하게 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 게 아니라 각 교과 교육에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고
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과 같은 다양한 평가 방법을 권장한다.
- 평 가
학교 교육의 평가는 수학교육의 본질이라 할 수 있는 학습자의 사고력을 제대로 측정하지 못하고 개별적인 사실의 기억이나 단순한 기능을 평가하는데 만족한 경향이 없지 않다. 이와 같이 내용
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과 경영
1) 기술적·행정적 지도성
2) 문화상징적 지도성
3) 지도성의 딜레마
4. 지도성과 교육기관의 변화
1) 학교장의 새로운 지도성
2) 지도성과 자원관리
5. 원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문성
1) 교육과정 및 수업의
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과제 및 토의 참여도 평가
2) 신문 사설을 이용한 논술문 쓰기 평가
3) 수업 태도의 평가 - 과제 학습장의 과제 이행 상태 및 수업에서의 토의 참여도
Ⅴ. 국어과 수행평가의 기본 방향
Ⅵ. 국어과 수행평가의 시행 과제
1. 국어과 교육 평
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방안이다. e-learning체제의 구축과 사이버 가정학습 지원을 통해서 사교육비를 경감시키고자 하였으며, 수준별 자율학습콘텐츠, 사이버 학습진단 서비스, 교과별 수준별 교육과정을 통한 사이버 가정교사 서비스, 교육상담을 통한 진로지도,
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과정을 제공해 주는 방안이다. 이 경우 학생들은 2단계의 학습을 하게 된다. 즉 해당 학기에 적용되는 단계와 그 전 단계의 내용을 동시에 학습하게 되는 것이다. 따라서 이 방안은 교사와 학생 모두에게 이중의 교수-학습 부담을 줄 가능성이
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