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수학적 사고력에 관한 문항은 객관적으로 작성하기가 곤란하다는 이유로 사고 교육이 소홀하게 취급되었고, 교사 주도적인 수업으로 학생의 개인차를 무시하여 흥미를 잃게 하였다.
참고문헌
◈ 수학의 역사上, 경문수학산책 13, 경문사, 2000
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이 아무것도 없기 때문이다.
유한과 무한
지구가 생성된 이래로 계산된 수들을 모두 세어도 101010(거듭제곱을 몇 번 더 거듭제곱한 수)보다 작다. 바꿔 말하면, 그 수들은 모두 유한하다. 그렇지만 수학은 무한대로 가득 차 있다. 직선1 은 무한
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수학적 패턴에 관한 학습 프로그램 개발 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
구광조, 라병소 (2000). 생각하는 수학산책. 대교출판.
Albert A. Cuoco & Frances R. Curcio. (2001). The Roles of Representation in School Mathematics. 2001 Yearbook, (pp. 199-209).
Leonard
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수학 교실에서의 계산기 활용 수업에 관한 연구」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
교육부(2015)「제2차 수학교육 종합 계획(2015~2019)」
권성룡,김남균,류성림,박성선(2009)「테크놀로지와 함께 하는 수학교육」경문사
김인근(1992)「계
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는 노력들. 그리고 이 책을 통해 생각한다. 수학은 결코 어려운 학문이 아니라는 것을. 그리고 나 또한 아이들에게 재미있게 수학을 가르칠 수 있을꺼라는 작은 희망을 가지게 된다.
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