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경상대 석사논문, 1988.
20. 조명제, 김수영 시 연구 , 전주우석대 박사논문, 1994. Ⅰ. 서 론
1. 선행연구 검토 및 문제제기
2. 연구방법
II. 언어기법을 통한 현실참여 의식
1. 일상어가 나타내는 삶의 총체성
2. 일인칭 화자를 통한 정직성
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경상대 대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 대안교육의 개념
2. 우리나라 대안교육
１） 우리나라 대안교육의 전개
２） 우리나라 대안교육의 현황
３） 우리나라 대안학교 교육과정
４） 우리나라 대안학교의 특징
3. 우리나라
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탐색」, {근대성의 경계를 찾아서}, 서울 사회과학 연구소 지음, 샛길, 1997. 근대성에 관한 역사철학적 탐구 ― 서설
1. 들어가면서
2. 68년과 근대의 문제
1)1968년의 역사적 의미
2)근대지식과 정신에 대한 불신
3)근대정치, 경제, 문화
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농업생명과학
14(6.93)
미술대학
8(3.96)
법과대학
10(4.95)
사범대학
22(10.87)
생활과학대학
6(2.97)
약학대학
3(1.49)
음악대학
9(4.46)
치의예과
2(0.99)
표 . 조사 대상의 인구 특성
한계점 - 250명의 표본 조사를 계획하였으나 조원 1명의 중도 하차로 인하
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시면서 이야기를 마치셨다. 다음으로 설명을 해주신 분은 미생물 분류실 실장으로 계신 박동석 박사님께서 한국농용미생물보존센터(KACC)에 대한 이야기를 해 주셨다. 이곳은 미생물의 수집, 관리, 보존과 함께, 대학이나 기업체에 필요한 미
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